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2024-10-13 21:33 本頁面
【正文】 O：在一定時間內(nèi)念出指定單詞，有一些錯誤。 G：語音語調(diào)較正確，吐字較清晰，表情較好。 聽聽畫畫 E：能正確理解所聽語言材料并迅速按要求畫出內(nèi)容，形象準(zhǔn)確或涂色正確。 O：較認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，大部分時間能較專心聽講。 O：能就教師或?qū)W生的問題或指令在一定時間內(nèi)作出應(yīng)答，有一些錯誤。 T：合作能力較差。 T：參與意識比較淡薄，學(xué)習(xí)較被動。 T：對學(xué)習(xí)不太感興趣或?qū)W(xué)習(xí)比較漠然。 檢查 Flash動畫和 PPT演示文稿是否正常。在學(xué)習(xí)過程中 ,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā) ,倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式 ,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力 ,主動思維 ,大膽實踐 ,形成自主學(xué)習(xí)的能力。并通過小組活動， 使學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來，培養(yǎng) 學(xué)生積極與他人合作 , 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的品質(zhì)。 （設(shè)計意圖：作業(yè)是課堂的延續(xù)，做好作業(yè)能鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，把習(xí)得的知識 內(nèi)化為自身的能力，并能在實際生活中得到良好的運用。方法是，小組的 每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。） 游戲： What’s missing? （設(shè)計意圖：用 PPT展示發(fā)音較難的單詞，再次鞏固練習(xí)。） （設(shè)計意圖：再次逐個單詞鞏固，教學(xué)難點單詞要多次反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在課堂上就能掌握。 （設(shè)計意圖：在前面兩遍的印象教學(xué)基礎(chǔ)上，通過 PPT正式教授新知，逐個教學(xué)、練習(xí)，讓學(xué)生熟悉 并記憶這些單詞。 （注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。） （二） . Presentation 出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時， 教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。這節(jié)課是單詞教學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部 位的單詞，通過 TPR活動練習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的詞匯，使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀 head,ear,eye,nose,face, mouth六個單詞，能聽懂 Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作 .如 Touch your head、 Touch your eye… ， 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí) 英語的自信心。 不 足 之 處
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