歲兒童學習與發(fā)展指南培訓概述-wenkub.com
2025-01-12 11:11 本頁面
【正文】 四、實施 《 指南 》 的注意事項 ? ，理解和運用 《 指南 》 各領(lǐng)域的目標及要求，注重各領(lǐng)域之間和目標之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，絕不能片面追求幼兒在某一方面或幾方面的發(fā)展。學習品質(zhì)是在健康、語言、社會、藝術(shù)、認知等各領(lǐng)域的具體學習活動中表現(xiàn)出來的。 ——《 指南 》 “說明” 幼兒學習的特點 ?做中學（直接經(jīng)驗） ?玩中學 （游戲） ?生活中學（生活） 直接感知 實際操作 親身體驗 4. 重視幼兒的學習品質(zhì) ? 幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。 實施 《 指南 》 時， 切忌 在幼兒與之間作盲目的簡單的 攀比 。 ? 幼兒的發(fā)展是一個 非勻速、非線性 的過程。幼兒是通過日復一日的發(fā)展與 積累 ，逐步達到下一階段的目標的。 如： 5歲幼兒 “能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體 ” （ “ 健康 ” 領(lǐng)域， “ 動作發(fā)展 ” ，目標 1： 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏 ） “ 情緒安定愉快 ” （ “ 健康 ” 領(lǐng)域， “ 身心狀況 ” ， 目標 2 ） “ 能按自己的想法進行游戲或其他活動 ”（ “ 社會 ” 領(lǐng)域， “ 人際交往 ” ，目標 3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn) ） 2． 尊重幼兒發(fā)展的個體差異 幼兒的發(fā)展是一個 持續(xù)、漸進 的過程，同時也表現(xiàn)出一定的 階段性 特征。 3．理解幼兒的學習方式和特點。 各年齡段典型表現(xiàn) 不是標尺， 不是目標的分解 是期望 是了解幼兒的參照 指南的基本理念 以幼兒為本 ? 尊重幼兒學習與發(fā)展的權(quán)利 ? 尊重幼兒主體性 ? 尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律 ? 尊重幼兒的學習方式與特點 ? 尊重幼兒的經(jīng)驗、尊重其生活的價值 終身學習 ? 為幼兒全面的、可持續(xù)的學習與發(fā)展奠基 建構(gòu)性的教學觀 ? “教”應(yīng)當是幼兒主動地、建構(gòu)地學習與發(fā)展的過程。如果幼兒有自己的特點，即使 《 指南 》 中沒有列出，也應(yīng)當尊重“個別差異”，給予肯定與重視。 ? “典型表現(xiàn)” 考慮了我國文化的特點，選擇了在我們的社會生活環(huán)境里常見的行為特點。能按數(shù)取物。 如果通過觀察或者其他途徑，發(fā)現(xiàn)幼兒在某方面的發(fā)展與 《 指南 》的描述有差距，就需要全面地、認真地分析幼兒的現(xiàn)狀形成的原因，反思教育，積極地采取有針對性的方法幫助幼兒發(fā)展。 ? 如 健康 領(lǐng)域，針對當前幼兒體質(zhì)下降、運動量不足、運動能力低下的現(xiàn)狀，提出了 “ 健康的體態(tài) ” 、 “ 具有一定的 適應(yīng)能力 ” 、 “ 力量和耐力 ” 等目標，意在引導教師和家長重視幼兒的體質(zhì)、體能。好奇心和探究興趣是幼兒學習的最強大的動力，保護與發(fā)展幼兒這一寶貴的學習品質(zhì)，是該領(lǐng)域的重中之重。 ? 《 指南 》 的實施將推進 《 綱要 》 更加深入地貫徹落實。 （ 2） 《 指南 》 與 《 綱要 》 ? 現(xiàn)在實施 《 指南 》 ，不需要再貫徹 《 綱要 》 了。健康、 社會、語言、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域既是幼兒最基本最重要的學習內(nèi)容領(lǐng)域，也是幼兒發(fā)展的最基本最重要的方面。每個方面（子領(lǐng)域）由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。 《 指南 》 是什么 ? 《 指南 》 是引導我國 3— 6歲兒童學習與發(fā)展方向的 指導性文件 。不是對幼兒的具體發(fā)展水平或者發(fā)展方式、速度等作出統(tǒng)一規(guī)定或提出量化標準。幼兒期的學習內(nèi)容是廣泛的。 為什么叫 “ 學習與發(fā)展指南 ” ?“ 學習 ” 與“發(fā)展”的關(guān)系 ?《 指南 》 既引導幼兒的學習，也同時引導幼兒通過學習所要達到的發(fā)展的結(jié)果。 基于此， “ 指南 ” 一詞被引申為 “ 指導 ” 、 “ 導向 ” ，比喻 “ 辨別正確方向 的依據(jù) ” 。 ? 全國 6個省分層抽樣，抽取 3600名幼兒及其主要監(jiān)護者作為測試對象。 一致性 高。 邏輯 層次清晰。 深度 。 領(lǐng)域覆蓋 全面 。每年齡組兒童的家長各 10人，城鄉(xiāng)各半，共 120人。每個縣 30名園長和教師，城鄉(xiāng)各半，共 120人。 ? 調(diào)查 對象 主要是 三個群體 ： 專家群體 。 美國哥倫比亞大學凱根（ Kagan）和耶魯大學教授卜瑞圖（ Britto）教授為各國提供指導。近年來，兒基會支持許多發(fā)展中國家為確保學前教育質(zhì)量、提升幼兒的入學準備水平而研制類似文件。 進一步深入貫
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