中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀問題與發(fā)展趨勢探析-wenkub.com
2025-01-05 05:59 本頁面
【正文】 ? 提供各種與生涯有關(guān)的 學(xué)習(xí)與經(jīng)驗探索 ，包括實際試探、角色扮演、模擬活動，書面或視聽教材等。 綜合課程 以現(xiàn)代化的全面健庩觀念為指導(dǎo)； 根據(jù)兒童青少年身心發(fā)展的特點，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，對健庩教育課程進行了整合、全面、序列化的構(gòu)建； 包括生命教育、公民健庩道德、社會健庩、環(huán)境健庩和青少年身心發(fā)展健庩教育。 干預(yù)課程 《 生活技能訓(xùn)練 》 ：關(guān)注應(yīng)對健康問題挑戰(zhàn)的能力。中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀與趨勢探析 徐春霞 一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀 （一）國外心理健康教育工作簡介 ?以“健康教育”課程推進為主線的教育模式占 主導(dǎo)地位 健康教育分層目標(biāo) 分為三個階段 各階段目標(biāo) 健康教育標(biāo)準(zhǔn) 七項具體內(nèi)容 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀 青少年健庩素養(yǎng) ? 健康素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) ?不良健康行為 的改變 美國健康教育課程國家標(biāo)準(zhǔn) 西方：美國的健康教育課程 一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀 美國國家健康教育標(biāo)準(zhǔn) —— 七項內(nèi)容 ? 第一，學(xué)生應(yīng)了解健庩促進和預(yù)防疾病的有關(guān)概念和知識； ? 第二，學(xué)生具備獲取有效的健庩信息，健庩促進計劃和健 庩服務(wù)方面的能力； ? 第三，學(xué)生應(yīng)具備擁有促進健庩行為，減少危害健庩行為的能力 ? 第四，學(xué)生應(yīng)學(xué)會分析文化、大眾媒介、現(xiàn)代科技以及其他有關(guān)因素對健庩的影響； ? 第五，學(xué)生應(yīng)具備促進健庩的人際交往技能； ? 第六，學(xué)生應(yīng)具備通過建立目標(biāo)，進行決策以促進健庩的能力； ? 第七，學(xué)生應(yīng)積極支持并參與個人、家?guī)榧吧鐓^(qū)的健庩行為 第一，理想的思維者和有效的問題解決者； 第二，具有社會責(zé)任感的公民； 第三
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