中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀問題與發(fā)展趨勢(shì)探析-文庫(kù)吧
2024-12-24 05:59 本頁面
【正文】 。在全世界普遍實(shí)施。 訓(xùn)練課程 確保所有學(xué)生都獲得有關(guān)健康方面的信息，掌握技能，解決問題。有身心、安全等方面。 綜合課程 以現(xiàn)代化的全面健庩觀念為指導(dǎo)； 根據(jù)兒童青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)健庩教育課程進(jìn)行了整合、全面、序列化的構(gòu)建； 包括生命教育、公民健庩道德、社會(huì)健庩、環(huán)境健庩和青少年身心發(fā)展健庩教育。 西方：墨西哥的健康教育綜合課程 一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀 健庩教育在學(xué)校教育中的整體化 保健目標(biāo)的延續(xù)性與內(nèi)容的銜接性 課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外指導(dǎo)相結(jié)合 注重保健行為和態(tài)度的培養(yǎng) 東方：日本的健康教育課程 一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀 （一）國(guó)外心理健康教育工作簡(jiǎn)介 ?以美國(guó)“學(xué)校心理咨詢”為代表的 21世紀(jì)學(xué)校咨詢心理健康教育模式 一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀 專業(yè)隊(duì)伍 學(xué)校心理咨詢師 心理專家 社會(huì)工作者 主要工作形式 輔導(dǎo)課程 個(gè)人服務(wù) 家庭服務(wù) 主要工作內(nèi)容 學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 個(gè)性 /社會(huì)性輔導(dǎo) 生涯輔導(dǎo) 個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展模型 生理缺陷 人格 失敗 或成功的經(jīng)驗(yàn) 社會(huì)適應(yīng) 社會(huì)認(rèn)知 意識(shí) 社會(huì)道德 自我 意識(shí) 個(gè)性特征 個(gè)性傾向 外部支持 任務(wù) 強(qiáng)化 解釋 設(shè)計(jì) 實(shí)施 自我意識(shí)個(gè)性傾向性個(gè)性心理特征自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我調(diào)控價(jià)值觀情感動(dòng)機(jī)氣質(zhì)性格能力個(gè)性的圈層結(jié)構(gòu) ? 服務(wù)于學(xué)校的首要目標(biāo) —— 教學(xué) ? 提升心理健康教師在學(xué)校系統(tǒng)中的地位 ? 縮小學(xué)生學(xué)業(yè)
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