中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀問題與發(fā)展趨勢探析(已修改)
2025-01-20 05:59 本頁面
【正文】 中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀與趨勢探析 徐春霞 一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀 （一）國外心理健康教育工作簡介 ?以“健康教育”課程推進(jìn)為主線的教育模式占 主導(dǎo)地位 健康教育分層目標(biāo) 分為三個階段 各階段目標(biāo) 健康教育標(biāo)準(zhǔn) 七項具體內(nèi)容 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀 青少年健庩素養(yǎng) ? 健康素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) ?不良健康行為 的改變 美國健康教育課程國家標(biāo)準(zhǔn) 西方：美國的健康教育課程 一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀 美國國家健康教育標(biāo)準(zhǔn) —— 七項內(nèi)容 ? 第一，學(xué)生應(yīng)了解健庩促進(jìn)和預(yù)防疾病的有關(guān)概念和知識； ? 第二，學(xué)生具備獲取有效的健庩信息，健庩促進(jìn)計劃和健 庩服務(wù)方面的能力； ? 第三，學(xué)生應(yīng)具備擁有促進(jìn)健庩行為，減少危害健庩行為的能力 ? 第四，學(xué)生應(yīng)學(xué)會分析文化、大眾媒介、現(xiàn)代科技以及其他有關(guān)因素對健庩的影響； ? 第五，學(xué)生應(yīng)具備促進(jìn)健庩的人際交往技能； ? 第六，學(xué)生應(yīng)具備通過建立目標(biāo)，進(jìn)行決策以促進(jìn)健庩的能力； ? 第七，學(xué)生應(yīng)積極支持并參與個人、家?guī)榧吧鐓^(qū)的健庩行為 第一，理想的思維者和有效的問題解決者； 第二，具有社會責(zé)任感的公民； 第三，自覺的學(xué)習(xí)者； 第四，有效的溝通者。 良好健康素養(yǎng)的人應(yīng)具備的四個特征： 健庩教育課程 美國健康教育課程簡介 《 健康 —— 選擇生活 》 ：高中設(shè)有普通健康課程和高級健康課程，還有丏題課程。 核心課程 《 聚焦青少年 》 ：是預(yù)防艾滋病及不良健康行為的 教育課程。 干預(yù)課程 《 生活技能訓(xùn)練 》 ：關(guān)注應(yīng)對健康問題挑戰(zhàn)的能力
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