中小學(xué)心理健康教育真題(已修改)
2025-06-19 19:15 本頁面
【正文】 題型：判斷題 分值：2 溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié) 正確 錯誤 答案錯誤 題型：判斷題 分值：2 心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。 正確 錯誤 答案正確 題型：判斷題 分值：2 班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。 正確 錯誤 答案正確 題型：判斷題 分值：2 凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。 正確 錯誤 答案錯誤 題型：判斷題 分值：2 小學(xué)心理健康教育課的操作要領(lǐng)不關(guān)注小組生態(tài)，只引領(lǐng)學(xué)生實踐 正確 錯誤 答案正確 題型：判斷題 分值：2 精神文化屬于班級文化的構(gòu)成！ 正確 錯誤 答案錯誤 題型：判斷題 分值：2 “心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。 正確 錯誤 答案正確 題型：判斷題 分值：2 心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。 正確 錯誤 答案正確 題型：判斷題 分值：2 學(xué)生班級文化建設(shè)的原則有兒童主導(dǎo)的原則；動態(tài)的、富有個性和創(chuàng)意的原則等等 正確 錯誤 答案正確 題型：判斷題 分值：2 人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。 正確 錯誤 答案錯誤1 題型：判斷題 分值：2 定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。 正確 錯誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。 正確 錯誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。 正確 錯誤 答案錯誤1 題型：判斷題 分值：2 當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分數(shù)。 正確 錯誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。 正確 錯誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 沖動是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。 正確 錯誤 答案錯誤1 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。 正確 錯誤 答案錯誤1 題型：判斷題 分值：2 教師要讓自己在與學(xué)生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。 正確 錯誤 答案正確1 題型：判斷題 分值：2 人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。 正確 錯誤 答案錯誤 題型：判斷題 分值：2 師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。 正確 錯誤 答案正確2 題型：多選題 分值：2 教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有 選項1: 縮小策略 選項2: 擴展策略 選項3: 推理策略 選項4: 分析策略 答案錯誤2 題型：多選題 分值：2 兒童身體發(fā)展的次序遵從 選項1: A從上到下 選項2: 由近及遠 選項3: 從復(fù)雜到簡單 選項4: 由粗到細 答案錯誤2 題型：多選題 分值：2 心理健康活動課的一般形式有 選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現(xiàn) 選項4: 討論 答案正確2 題型：多選題 分值：2 選用班級活動需要考慮的因素有： 選項1: 班級文化環(huán)境 選項2: 教師的個人風(fēng)格 選項3: 班級發(fā)展階段及特色、場地、活動所需的材料是否具備 選項4: 不需要考慮太多因素 答案錯誤2 題型：多選題 分值：2 教師職業(yè)幸福的典型特征為 選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活 答案正確2
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