【正文】 近年來，我校已經(jīng)形成了 3 門國家級、 22 門省級、 33 門校級精品課程為核心的、發(fā)展趨勢良好的課程體系，課程質(zhì)量及建設水 平不斷提升，為教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高提供了可靠保障。 評優(yōu)政策傾斜。在《西南財經(jīng)大學課程建設管理辦法》中明確規(guī)定，凡被列為校級、省級和國家級的精品課程，學校每年分別提供課程建設專項經(jīng)費 萬元、 1 萬元、 3 萬元（其它經(jīng)費不在列），同時，課程所在學院必須提供不少于 20%的配套建設經(jīng)費。 一、 政策措施 制度支撐。 最遲到 2020 年，整合后的管理學多媒體資料庫上網(wǎng)，并且通過開發(fā)或引進相應的數(shù) 據(jù)庫管理技術，對管理學實現(xiàn)高效的網(wǎng)絡化管理。一是要加大改革的力度，從激勵制度入手，進一步調(diào)動教師進行課程建設的積極性；二是要形成教學計劃、教學大綱和教材的定期修改制度，保證及時更新； ?！冬F(xiàn)代管理學》 (2020)出版后供不應求，目前第三版將出，具有較大的影響。 52 本課程 與 國內(nèi)外同類課程 相比，所處 的 水平 1． 1987 年，國內(nèi)最早同時對本科生和研究生開設《管理學》課程。 天津財經(jīng)大學張英華教授認為，西南財經(jīng)大學管理學課程建設卓有成效，在教材建設、教學改革和師資培養(yǎng)等方面都取得了顯著成 果。 西南交通大學管理學院武振業(yè)教授認為，西南財經(jīng)大學?管理學?課程建設力度大，在制度層面對教學效果有保證。 學生的評價 根據(jù)學校每學期組織的學生評教結(jié)果，教師在上管理學課程時通常都能獲得較高的分數(shù)，經(jīng)過統(tǒng)計，學生對管理學教師評教的平均分是 （百分制），這說明學生對管理學的教學效果是認同的。 ，發(fā)揮管理軟件模擬管理的作用，提高學生的實 際動手能力。 ，編寫?名著導讀?，攝制音視頻資料，逐步建立完善管理學綜合資料庫。 二、現(xiàn)代信息技術的應用 現(xiàn)代信息技術的作用不言而喻。主要做法一是建立實踐基地，學生定期或不定期去參觀、考察或?qū)嵙曞憻?；二是引入企業(yè)家授課制度，聘請優(yōu)秀企業(yè)家為學生上更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 課或開講座；三是充分利用工商管理實驗室，讓學生通過掌握管理類軟件來更好地把管理理論與管理實踐結(jié)合起來。 案例教學 在通過師生互動學習了相關理論知識后，每章都有一個綜合性案例，要求學生提前閱讀并做好討論準備，在上案例討論課時，或者分組討論、或者自由討論、或者通過情景模擬再現(xiàn)管理過程，教師努力引導學生運用所學的理論知識來回答案例中所面臨的管理問題，提高學生的知識應用水平。通過不斷地探索，我們把主要采取的教學方法和手段歸納為 ?五元教 學模式? ，即多媒體教學、互動教學、案例教學、實踐教學和網(wǎng)絡教學五位一體的教學模式： 多媒體教學 講授管理學首先需要教案。 五、逐漸完善網(wǎng)絡教學環(huán)境 學校校園網(wǎng)已經(jīng)開通，在現(xiàn)代教育技術中心支持下，建立了管理學課程主頁，部分教師也建立了自己的個人主頁。更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 最終，案例材料、習題集、音視頻資料等管理學課程所需的資料將被全部整合為一個綜合資料庫，為提高管理學教學效果提供堅實的資料支撐。 二、適時修訂教學大綱 在不斷關注和追蹤管理學的發(fā)展趨勢基礎上，在出版和發(fā)表的一 系列管理學研究成果基礎上，對教學大綱進行適時修訂，以反映管理學的最新發(fā)展成果，確保知識的新穎性、系統(tǒng)性和科學性，保證了教學目標的實現(xiàn)。羅賓斯的中文版《管理學》（中國人民大學出版社），同時也向?qū)W生提供了英文參考書目或雜志，如 Robbins, Stephen, ? Management? , PrenticeHall, Inc., amp。由此可見，管理學的實踐教學得到了同學們的認可。二是要緊密聯(lián)系企業(yè)管理實踐，即在授課過程中通過列舉大量的企業(yè)管理實踐中的具體做法或存在的問題來對相關理論加以闡述，以此促進對管理學理論知 識的理解。 更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 424 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的課程不填） 實踐教學課時分配 管理學是一門應用性較強的學科。本章主要介紹三大理論：資源依賴理論、種群生態(tài)理論和協(xié)作網(wǎng)絡理論。計劃 6 學時。計劃 7 學時。計劃 6 學時。計劃 7學時（含實踐學習課時，下同）。 422 知識模塊順序及對應的學時 在?管理學?教學內(nèi)容和知識模塊設計上我們力爭與發(fā)達國家?管理學?的主流教材一致，即按照管理的基本職能組織知識模塊。?管理學?課程作為 我校全部管理類專業(yè)和部分經(jīng)濟學類專業(yè)的專業(yè)基礎課，是進一步學習專業(yè)課程的重要先行課程。 經(jīng)過長期的建設，我校?管理學?課程的教學呈現(xiàn)出以下特色： 教學方法和手段上，采取了?五元教學模式?，即多媒體教學、互動式教學、案例教學、 實踐教學和網(wǎng)絡教學五位一體，充分把現(xiàn)代技術、管理情景融入到教學之中。 2020 年?管理學?被評為四川省精品課程。創(chuàng)新 1998 年教育部調(diào)整招生專業(yè)目錄，以此為契機，?管理學 (原理 )?被我 校確定為全校管理類各專業(yè)以及經(jīng)濟類部分專業(yè)的專業(yè)基礎課，管理學課程的教學對象除開面向本學院外，還面向全校其他相關專業(yè)，這對師資的需求大增，因此， 1998 年以來引進了不少管理學方面的教師，他們均要從事管理學的教學工作。 1987 年我校在國內(nèi)最早開設了與國際管理學接軌的?管理學原理?課程。經(jīng)過改革開放之后的大力發(fā)展，工業(yè)企業(yè)管理學課程的師資力量得到了大幅加強，在此階段，工業(yè)企業(yè)管理學被分解為三門獨立的課程，即總論、經(jīng)營管理和生產(chǎn)管理。我校工商企業(yè)管理學科有悠久的辦學歷史，有較深的經(jīng)濟學和管理學底蘊，長期秉承繼承與創(chuàng)新、理論與實踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持從我國國情出發(fā)，借鑒國外工商企業(yè)管理理論前沿研究成果和實踐中的成功經(jīng)驗，致力于解決我國工商企業(yè)管理重大理論和實踐問題。 學緣結(jié)構(gòu)： 即 學緣構(gòu)成， 這里指本教學隊伍 中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或?qū)W位）的人的比例。 選送青年教師到企業(yè)掛職鍛煉 ，提高教師的實踐水平。 新老教師共同進行科研、教材和案例編寫工作 ，教研室的新老教師經(jīng)常（定期和不定期）開展教學方法與經(jīng)驗的交流，教研室教師合作出版的教材和編寫的案例集近 10 本，通過這些活動，提高了青年教師的教學和科研水平。主要措施有： 積極進行教師職業(yè)生涯規(guī)劃 。 徐險峰，?本科‘管理信息系統(tǒng)’教學中的體會?，《高等財經(jīng)教育研究》 (2020)，西南財經(jīng)大學出版社 2020 年。 張寧俊，? WSU 商學院案例教學的啟示?，《財經(jīng)科學 》， 2020年 5 期。 三、近五年國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文 羅珉，?管理學教育需要進行范式的轉(zhuǎn)換?，《高等財經(jīng)教育研究》 (2020)。 馮儉教授主持的國家自然科學基金課題?大型企業(yè)跨部門生產(chǎn)協(xié)調(diào)機制市場化理論與模型研究?（ 2020－ 2020 年）。 王德中主編，《管理學》，西南財經(jīng)大學出版社， 2020 年版。 蔣明新教授主持?挑戰(zhàn) ③ 《管理學 范式理論研究》，四川人民出版社， 2020 年 4 月版。 。 ，建立長期社會實踐基地 。 ，編寫了?名著導讀?，逐漸完善綜合資料庫 。 33 教學改 革與教 學研究 近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項） 一、近五年教學改革情況 ?十統(tǒng)一?基礎上結(jié)合個人特點進行教學的新模式，努力提高教學效果 。 積極引進優(yōu)秀人才 ，充實、加強和完善管理學教學梯隊。教授平均年齡 51 歲 ,副教授 平均年齡 43 歲 ,講師平均年齡 35 歲。 課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課 更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 3. 教學隊伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 職稱 學科專業(yè) 在教學中承擔的工作 羅珉 男 博導 企業(yè)管理 課程負責人 蔣明新 男 博導 企業(yè)管理 指導 張寧俊 女 博導 企業(yè)管理 教學、科研、管理 卿濤 女 教授 企業(yè)管理 教學、科研 馮儉 男 教授 企業(yè)管理 教學、科研 李映東 男 講師 企業(yè)管理 教學、科研 徐險峰 女 講師 企業(yè)管理 教學、科研 王幼軍 女 教授 企業(yè)管理 教學、科研 黃旭 女 教授 企業(yè)管理 教學、科研 甘元霞 女 講師 企業(yè)管理 教學、科研 鄧承師 男 副教授 企業(yè)管理 教學、科研 石磊 男 副教授 企業(yè)管理 教學、科研 顏安 男 副教授 企業(yè)管理 教學、科研 潘旭明 男 副教授 企業(yè)管理 教學、科研 任迎偉 男 副教授 企業(yè)管理 教學、科研 何杰 男 講師 企業(yè)管理 教學、科研 羅鍵 男 講師 企業(yè)管理 教學、科研 惠浩星 男 講師 企業(yè)管理 教學、科研 王劍 男 講師 企業(yè)管理 教學、科研 更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 32 教學隊 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣 結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導教師或 實驗教師與學生的比例） ?管理學?課程師資隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)合理，具體表現(xiàn)為： 學歷結(jié)構(gòu) 以博士、碩士高學歷為主。 主研?我國跨世紀基礎設施建設與制造業(yè)發(fā)展的組合效應研究?，20202020 年度校 211 重點課題， 2020 年結(jié)題。 2⑷ 3 學術 研究 近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術 論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 一 、近五年來承擔的學術研究課題 主研?勞動價值理論創(chuàng)新基礎上的企業(yè)家激勵機制研究?，國家自然科學基金 2020 年資助項目， 20204 年 3 月結(jié)題。 三、近五年公開發(fā)表的教學研究論文 本科?管理信息系統(tǒng)?教學中的體會，《高等財經(jīng)教育研究（ 2020）》（獨立），西南財經(jīng)大學出版社 2020 年 11 月第 1 版， P6062； 關于 21 世紀高等教育的思考，《財經(jīng)科學》（獨立）， 2020 增刊， P1213。 ?組織行為學?，專業(yè)課，周學時 3，教學 2 屆， 185 人。 ?新經(jīng)濟與 WTO 背景下中國電信業(yè)改革的反思?（第二作者），《西南民族大學學報 (人文社科版 )》 2020 年第 12 期。 二、近五年公開發(fā)表的主要學術論文 ?論組織知識創(chuàng)新的機 制?（獨立），《科學學與科學技術管理》2020 年第 3 期。 四、近五年的教學獎勵 ?管理學?、?管理經(jīng)濟學?課件先后獲得西南財經(jīng)大學優(yōu)秀課件獎。 ?資本運作?，專業(yè)課 (碩士 )，周學時 2，教學 2 屆， 140 人。 ?企業(yè)內(nèi)部市場的兩個理論問題?（獨立），《經(jīng)濟學家》， 2020年第 5 期。 三、主持的教學研究課題 主持四川省教育廳教改項目?管理經(jīng)濟學教學與改革研究?（ 20202020）。 更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課 2. 主 講教師情況⑵ 2⑵ 1 基本 信息 姓 名 馮儉 性別 男 出生年月 最終學歷 研究生 職 稱 教授 電 話 02887352262 學 位 博士 職 務 企管教研室副主任 傳 真 02887352305 所在院系 工商管理學院 Email 通信地址（郵編） 成都市西南財經(jīng)大學工商管理學院 (610074) 研究方向 組織理論、管理經(jīng)濟學 2⑵ 2 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)?數(shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計