【正文】 六，樓梯洞墻面布置“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂、樂中學(xué)”。 五，樓道走廊墻面布置 將走廊墻面、地面：中四班門口的樓道墻面需要處理。幼兒在涂涂畫畫中學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。 4，舞蹈室 5，美工室美工室里可分多個展示區(qū)域：泥工，紙工，廢舊物品制作，涂鴉，糧食粘貼等等，環(huán)境布置要有成品和半成品若干，要有相應(yīng)的展示柜。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來，便于幼兒清楚的選擇活動區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。 3，主題墻 各班至少要有一面隨時更換的主題墻，此空間由老師制作簡單的背景，更多的是老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品，主題內(nèi)容布置要與樓層 主題和本班教室外墻主題相結(jié)合。形成各班主題裝飾以及編織特色。利用木條吊頂，這樣方便布置各種各樣 的吊飾。力求創(chuàng)設(shè)教育化，兒童化，藝術(shù)化的教學(xué)樓環(huán)境。鵝卵石堆砌假山供幼兒攀登?？砂窗嗉壏诸惙N植。給孩子創(chuàng)造一個優(yōu)美的樂園。我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)把綠色的，自然的東西請進(jìn)來。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面我們永遠(yuǎn)是浪費(fèi)了資金，卻永遠(yuǎn)比其他優(yōu)秀幼兒園落后。我園作為農(nóng)村幼兒園，教育資源和教育環(huán)境要領(lǐng)先其 他農(nóng)村幼兒園。以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。 16 班級： 13 五專學(xué)前 6 班組員：韋邦花 36 號 邵慧琳 26黃捷 8 指導(dǎo)老師：嚴(yán)老師號號 第五篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒園是孩子們的第二個家 ,是孩子們的天空和樂園。主題墻創(chuàng)設(shè)可以向家長展示幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓家長明確需要協(xié)助幼兒園老師教育教學(xué)工作的方面；同時，主題墻的內(nèi)容可以反映孩子一段時間學(xué)習(xí)、參與的過程，家長可以了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，收集資料?；顒邮覂?nèi)放幾盆鮮花、養(yǎng)幾尾金魚，不僅是美化環(huán)境的裝飾，而且幼兒參與挖土、播種、植苗、澆水，喂食、換水等，即使所做的僅是幫一些忙， 但這種和自然接觸的經(jīng)驗(yàn)和活動，在促進(jìn)其身體或感覺的發(fā)展上是十分有益 具體游戲： 【春天的動物】 觀察、欣賞各種動物的變化，了解動物的生長習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，懂得要愛護(hù)小動物。 14 （ 2）具體內(nèi)容：在《春天》的主題中 ,科學(xué)區(qū)可設(shè)置“小問號區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀察記錄區(qū)”等小區(qū)域。 （二）提供一些線繩，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行編繩活動。 培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展 （二）【好聽的故事】 幼兒能有順序地進(jìn)行圖文配對閱讀圖書和點(diǎn)讀兒歌，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞匯，語句。為了豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓鮮花店的游戲更進(jìn)一步地開展下去，教師可組織幼兒 參觀鮮花店，采訪賣花和買花的人，了解什么時候送花、送什么花等常識。如果語言區(qū)書破了怎么辦呢？老師可以設(shè)置“圖書美容中心”，讓幼兒根據(jù)提供的材料，自己修補(bǔ)弄破的圖書，讓幼兒懂得圖教師還可以設(shè)置一些“看圖識字”等卡片。 你想打電話給小動物們嗎？你想打給誰？告訴它什么呢？ 根據(jù)幼兒講訴，教師簡單記錄。變的最多的幼兒可獲得“小小魔術(shù)。還可收集與春天有關(guān)的科學(xué)知識類的書籍投放到區(qū)中 ,如涉及到春天的天氣特點(diǎn)、植物種植等知識以及《十萬個為什么》等書籍 ,供幼兒查閱和學(xué)習(xí) ,以激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望和好奇心。 語音區(qū) (1)目的：語言 區(qū)的獨(dú)特價值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事 ,發(fā)展幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力 ,同時激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語言表達(dá)出來的愿望 ,體驗(yàn)語言交流的樂趣。 進(jìn)區(qū)時要戴好卡，不爭不搶。 8 用 平面的表現(xiàn)方法：嘗試拼搭曲折的長條表現(xiàn)花園的圍墻；正方形表現(xiàn)院子；運(yùn)用各種形狀的積木拼搭出尖頂或頂?shù)姆课荨? 二、同伴之間商量，然后分組自由選擇材料進(jìn)行游戲。游戲過程： 一、談話，激起幼兒建構(gòu)的興趣。 具體游戲： 一【漂亮的花】 目標(biāo)： 要求幼兒學(xué)會鋪平、鑲嵌的技能，建構(gòu)出形狀不同的花。搭建區(qū)的材料分類擺放便于幼兒取放和學(xué)習(xí)歸類。紙、顏料、宣紙、棉簽、蠟筆、白紙、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙簽。 (c)美麗的春天 較熟練地運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓的技能，用彩泥進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒多泥工的興趣。 材料準(zhǔn)備：剪好的枝條若干、造型各異的圖形縐紙、漿糊。在《春天》的主題中，大班可提供橡皮泥、線筆、毛筆、宣紙、電光紙、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人們的活動”，以線化形式畫“我眼中的春天”，用水墨畫描繪“動物”和“花草”，用剪刀和膠水做剪貼粘貼畫“春天”，折紙“美麗的花 ”等；教師還可提供報(bào)紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計(jì)制作“春裝”。（ c）發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。科學(xué)區(qū)架子放些小盆栽、語言區(qū)架子放一些圖書、畫報(bào)等，生活區(qū)架子放一些線繩、珠子、瓶子、筷子。所以我將會把它放在靠走廊邊。 （三）班級設(shè)定 班級：大班人數(shù)： 30 二、區(qū)域劃分 如上圖所示我把區(qū)域劃分分為六個區(qū)角 ,美工區(qū)、建構(gòu)區(qū) 、語言區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)、科學(xué)區(qū)。 通過畫畫，唱唱、說說等活動，進(jìn)一步感受春天的各種特征。沙梁幼兒園愿用心呵護(hù)，用愛澆灌，讓每一個孩子在這片樂園里擁有一個幸?？鞓返耐?！ 第四篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1 主題 :我的春天 一、設(shè)計(jì)思路 （一）設(shè)計(jì)理念 讓幼兒親近自然，發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的能力，春天是一個美麗的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r，孩子們就會發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會 在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時他們也產(chǎn)生了許多的疑問： 為什么春天一直會下雨 為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽了 許多花為什么喜歡在春天開？ 這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及表達(dá)表現(xiàn)的能力，于是預(yù)設(shè)了“春姑娘的美”這個主題活動，以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探素欲望。 生活體驗(yàn)室 烤蛋撻、做蛋糕、捏餃子、烙面餅??生活體驗(yàn)室的孩子們 ,個個變身“小廚神” ,忙的不亦樂乎，自如地體驗(yàn)著生活的酸甜苦辣咸。使孩子通過自身的感知和操作 ,探索周圍世界的奧秘，激發(fā)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 部室 —— 創(chuàng)意無限玩轉(zhuǎn)童年 一方小天地 ,蘊(yùn)含大世界。叢林探險、 CS 真人對抗、涂鴉、騎行、踢球、蹦跳、玩沙玩水，即使什么也不做，漫步在鳥語花香的校園里，每個孩子臉上都綻放著燦爛的笑容。近年來，富縣縣委及人民政府高度重視學(xué)前教育的發(fā)展，位于縣城洛河之畔中心街的沙梁幼兒園，猶如一顆冉冉升起的新星，閃爍在這片名州之上。 正是因?yàn)橹烙變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，我們始終以 課程與環(huán)境相互滲透，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展 為目標(biāo)，以教育生活化、環(huán)境化為起點(diǎn)，從幼兒周圍事物及一日生活各環(huán)節(jié)入手，使教師越來越清晰的認(rèn)識到環(huán)境即課程，我園市級課題《幼兒園教育環(huán)境資源的優(yōu)化與課程協(xié)調(diào)發(fā)展的研究》也于 2021 年 6 月順利結(jié)題。 四樓是我園的美術(shù)工作室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、多功能室。 二樓是中班年級組，我們知道隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，許多家長在生活水平得到提高的同時，給自己的孩子越吃越好，許多家長走進(jìn)了教育的誤區(qū)，以至 許多孩子出現(xiàn)了偏食和挑食的不良行為，這些都將影響孩子的身體健康，針對這樣的情況，我園中班的老師們將整個二樓用各種蔬菜水果營造出一個環(huán)保健康的綠色天地，不光對孩子們起到了潛移默化的作用，給家長們也灌輸了正確的食品知識。 首先我們來到一樓的小班年級組，這個年齡段的孩子天真、活潑，喜愛童話故事，自己也常生活在童話世界之中。這些作用促進(jìn)了幼兒綜合能力的不斷提高，最終使幼兒終生受益。在藝術(shù)領(lǐng)域展示了兩個部分，一個是“未來的城市”，引導(dǎo)幼兒大膽想象未來城市的模樣，展示每位孩子的作品，尊重孩子的勞動成果。這不僅僅是滿足孩子的好奇心，更多的是讓孩子在創(chuàng)造的過程中獲得一份真切的情感體驗(yàn)。因此，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動交流的主題環(huán)境是主題墻設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。 在健康領(lǐng)域開展的活動“我的小房間”中孩子們帶來了自己整理房間的照片，為了更好地發(fā)揮主題墻的教育功能，在設(shè)計(jì)中，我們不僅注意形式的精致、美觀和完整，更重視內(nèi)容的教育價值；不僅把主題墻作為幼兒學(xué)習(xí)，梳理、記錄活動經(jīng)驗(yàn)，反饋成長信息的形式，更重視挖掘主題墻設(shè)計(jì)中的文化價值，創(chuàng)設(shè)并形成“墻壁”與課程、教師、幼兒和家長對話 的互動文化。 家庭是幼兒園寶貴的教育資源，也是幼兒園得以持續(xù)發(fā)展的不懈動力。為了更好地發(fā)揮主題墻的教育功能，在設(shè)計(jì)中，我們不僅注意形式的精致、美觀和完整，更重視內(nèi)容的教育價值；不僅把主題墻作為幼兒學(xué)習(xí)，梳理、記