【正文】 每個(gè)人都要經(jīng)歷講前先說(shuō)、講了再評(píng)的環(huán)節(jié)。組內(nèi)所有教師都能認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、分析、反思等。我們學(xué)校舉行了全校層面的賽教活動(dòng)。我們就第二單元第一課時(shí)進(jìn)行了反復(fù)打磨，在不斷聽(tīng)課、評(píng)課的基礎(chǔ)上最終有了很大的改進(jìn)。有分別在原來(lái)初中、小學(xué)和幼兒園任教的。研討內(nèi)容豐富多樣：有不同課型的教法討論、學(xué)生手抄報(bào)的集體評(píng)選、如何提高教學(xué)質(zhì)量的討論、學(xué)習(xí)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師常規(guī)教學(xué)方面的要求、每次考試后的成績(jī)分析、說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)、以及新課標(biāo)的集體學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)教師的再培訓(xùn)交流等。親愛(ài)的讀者，為您準(zhǔn)備了一些英語(yǔ)教研組工作總結(jié)，請(qǐng)笑納 ! 英語(yǔ)教研組工作總結(jié) 1 一個(gè)學(xué)期在不知不覺(jué)中已經(jīng)結(jié)束。一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái)；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生；他 不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái)；他有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注 跑道的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。 對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們，而給予更多的愛(ài)。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿(mǎn)期待，他們或許很 有希望。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)最會(huì)寫(xiě)作的，應(yīng)該是數(shù)學(xué)學(xué)得最好的人。但它是存在的，存在于我們每一 個(gè)人的內(nèi)心。 君子成人之美 ......君子求諸己 ......君子衲于言而敏于行。草草翻閱《論語(yǔ)》，雖只字片語(yǔ)，卻頗可玩味。喜歡他書(shū)的人，近年來(lái)成幾 十、幾百倍增加。由于她，建筑學(xué)亦 變得生動(dòng)，建筑也有了生命，建筑學(xué)家儼然就是藝術(shù)家的代言。 一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天 ，徐志摩懷著無(wú)限深情和熱愛(ài)稱(chēng)頌的這一女子 林徽因，一直是我的興趣所在。書(shū)籍沉默不 言 ,他等待著人們的開(kāi)啟。就是像她所說(shuō)： 教師從每一節(jié)課中都能得到生命的滿(mǎn)足。誰(shuí)能知道從事教育一輩子的老師，又有幾人能有幸教到個(gè)把天才，卻常常要背負(fù)扼殺天才的罪名！這是我原來(lái)的認(rèn)識(shí)，原來(lái)我不懂，現(xiàn)在卻明白了，只要我面對(duì)學(xué)生一天，就必須面對(duì)學(xué)生的差異。雖然這激動(dòng)人心的話語(yǔ)，曾多少次激發(fā)年少的豪情。即使讓現(xiàn)在的我們回首看這段時(shí)光，我們依舊看不清，說(shuō)不明是怎樣度過(guò)的。一種牽掛、欲罷不能的情緒隨著新學(xué)期的來(lái)臨，日益明顯?？傊?，尊重差異，立足人本，那才是最重要的育人觀。現(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)以人為本，但何嘗是真的 以人為本 了呢？教育就是培養(yǎng)人，就應(yīng)該以人為本，這是理所當(dāng)然的。的分?jǐn)?shù) 就意味著這個(gè)學(xué)生 39。違背了這一點(diǎn)，會(huì)給兒童帶來(lái)很深的痛苦，有時(shí)候甚至摧殘他的心靈。五分 39。 無(wú)獨(dú)有偶，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的： 母親和父親打心眼里 關(guān)心兒童的成功和失敗，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門(mén)很微妙的學(xué)問(wèn)。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展，她一貫反對(duì) 負(fù)擔(dān)過(guò)重 高分低能 ，認(rèn)為每個(gè)孩子各有所長(zhǎng)，既要承認(rèn)差異，又要善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，使每 個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮，特別是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，從小打牢進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 斯霞老師面向全體、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書(shū)中體現(xiàn)得淋漓盡致。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動(dòng)下掌握知識(shí)的。 《我的教學(xué)生涯》其中絲 毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺(jué)出自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談。教師這個(gè)崗位是平凡的，一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也就選擇 了平凡和奉獻(xiàn)，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。我們的工作，就是我們的生命的投影。而在一個(gè)人將他的工作視為苦役與痛苦時(shí)，他是決不能在工作上竭盡所能的。 第二個(gè)工人有氣無(wú)力地說(shuō)： 嗨，我正在做一項(xiàng)每小時(shí) 9 美元的工作呢。 對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)什么是愛(ài)崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說(shuō)明的 熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。 39。那么，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對(duì)教育事業(yè)義無(wú)反顧？在書(shū)中我找到了這樣的答案： 關(guān)于信念，斯霞自己也是說(shuō)過(guò)的。 這是斯霞老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，是她 童心母愛(ài) 的真實(shí)寫(xiě)照。 在《我的教學(xué)生涯》一書(shū)的扉頁(yè)上，詩(shī)人臧克家為斯霞題詩(shī)一首：一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。一種叫 提要鉤玄 ，一種叫 采花釀蜜 ，一種叫 開(kāi)山鑄銅 。 讀書(shū)筆記是人們?cè)谧x書(shū)時(shí)為幫助記憶而寫(xiě)的一種應(yīng)用文體。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用 現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行自我反思、博采眾長(zhǎng)，形成風(fēng)格，爭(zhēng)做專(zhuān)家。有組織地開(kāi)展教科研活動(dòng)。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專(zhuān)業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專(zhuān)家，而且是教育的專(zhuān)家。教師要成為一個(gè)成熟的專(zhuān)業(yè)人員，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來(lái)拓展其專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，提高專(zhuān)業(yè)水平，從而達(dá)到專(zhuān)業(yè)成熟的境界。能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工 程的重要工作。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿(mǎn)崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。 三、讀書(shū)有助于 我們樹(shù)立正確的人生觀人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。記 得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。 二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。 “金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷。 三、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言。眾所周知 TPR 教學(xué)法 (全身反應(yīng)教學(xué)法 )，在英語(yǔ)教學(xué) 中的重要作用，使學(xué)生在放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，緊張或急躁對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不利的。 一、全英課堂教學(xué)重要性 學(xué)前班英語(yǔ)以聽(tīng)說(shuō)為主，全英的教學(xué)課堂十分重要。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生們感到不怕寫(xiě)作文，有的學(xué)生興趣很高，每次作文都認(rèn)真琢磨，想要拿更好的成績(jī)。 六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，分階段分體裁強(qiáng)化訓(xùn)練。給學(xué)生提供了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是 21 世紀(jì)報(bào)，chinadaily。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。 完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分 150 分中占了 80分之多，所以語(yǔ)篇能力的培養(yǎng)和提高是高考復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一部分 .我們非常重視語(yǔ)篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng) .在高三的第二學(xué)期，我們隔天讓學(xué)生做 __年全國(guó)各地的高考完形和閱讀。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。 三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從 __年 8 月到 __年 3 月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本 20 個(gè)單元，高二年級(jí)課本 20個(gè)單元。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。 一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。 (三 )、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。 英語(yǔ)教師工作心得 4 在既有會(huì)考又有高考的這一年高三英語(yǔ) 教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，按照英語(yǔ)教研組的計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，在教學(xué)過(guò)程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性 。 。不能只局限于某種題材。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn)： 。課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué) 水平。如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一 些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺 的重要組成部分。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)： 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 不過(guò)，短短一年，和大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)起了深厚的師生情 誼，離不了課堂上正面引導(dǎo)，在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插思想、情感教育的內(nèi)容，更重要的事在課后、在空閑時(shí)間與學(xué)生多做溝通和交流。 對(duì)于“雙差生”的轉(zhuǎn)化，本人實(shí)在沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，失敗的教訓(xùn)倒不少。但是，正因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，教師不得不控制自己的情緒，花費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間做大量的思想教育工作。要學(xué)好，卻是那么艱難。 三、可惱的遺憾 新時(shí)期學(xué)生的思想工作，是教師面臨的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。 (三 )繼續(xù)教育方面 本人本學(xué)期更加積極地參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)和考試。三次月考成績(jī)，我所任教的兩個(gè)班，平均分都居全校第一、優(yōu)生率居全校第一、及格率居全校第二 ?！碑?dāng)然，根據(jù)具體內(nèi)容指導(dǎo)方法，比如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何根據(jù)關(guān)鍵詞找到原文原句把題目做對(duì)等等，都是必修的功課。加強(qiáng)單詞短語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境下的運(yùn)用。 當(dāng)然，“夯實(shí)基礎(chǔ)、注重詞法、加強(qiáng)閱讀、以讀帶寫(xiě)”是本學(xué)期本人最重要的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想。 總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“ itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。要求每節(jié)課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，必須做到完全正確。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提 高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我有如下體會(huì)： 首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“‘興趣’是最好的老師”。五年級(jí)教材對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力 ?；仡欉@一學(xué)年來(lái) 的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。在工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷 提高自己的水平。因此除了課堂上之外，還要讓孩子們多練習(xí)口語(yǔ)。它所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的互動(dòng)性和生動(dòng)性。起初全英對(duì)小朋友們會(huì)有些難度，但一旦堅(jiān)持下來(lái)，全英 的教學(xué)對(duì)以后學(xué)前班兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的作用。 英語(yǔ)教師工作心得 5 這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，感受著學(xué)前班的小朋友天真可愛(ài)，同時(shí)我也深感當(dāng)一名好老師的不易。 寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能 力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求，對(duì)學(xué)生的綜合能力的考查更全面 .在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們讓學(xué)生練了高考書(shū)面表達(dá)中的各種體裁和題材，如書(shū)信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫(xiě)一篇，然后進(jìn)行認(rèn)真批改講評(píng)，有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。利用每天晚自習(xí)前的二十分鐘，堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練，使得學(xué)生們的聽(tīng)力不斷提高，保持在一個(gè)較高的水準(zhǔn)。并有選擇地進(jìn)行錯(cuò)題分析 .在閱讀方面，我們?cè)诘诙W(xué)期加強(qiáng)了限時(shí)閱讀，在限時(shí)閱讀后，教師及時(shí)講評(píng)，幫助學(xué)生分析長(zhǎng)句、難句，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)每單元的重要詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，以講義的形式發(fā)給學(xué)生，要求記憶和默寫(xiě) 。 課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。對(duì)這 40 個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí) 2 節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì) 1 節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào) 2 課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋 2 課時(shí)。高復(fù)文班的學(xué)生屬于良莠不齊，有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較好，但也有相當(dāng)大的尾巴，及格很困難。 這一學(xué)年教授兩個(gè)班為應(yīng)屆文理科的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀 (120 分 )檔次，而 且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。 (四 )、精研高考試題，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。幫學(xué)生樹(shù)立信心。 一般來(lái)說(shuō)，對(duì)記敘文注意 5w 和 1h。 3 體裁多樣化。閱讀速度要求每分鐘 個(gè)詞以上。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有