【正文】 這是值得大 家 學(xué)習(xí)的。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，用計騙擒八戒。她想吃唐僧肉，先變成十六七歲的漂亮少女，再變成一個八十歲的老婆婆，后變成年邁力衰的老翁，均被孫悟空識破，于是使出離間計，迫使唐僧逼走孫悟空，把唐僧捉住。八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷，難分?jǐn)澄?。他嫉惡如仇，英勇無畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。 （ 1）孫悟空 ——法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變、騰云駕霧。假如你是正方，針對反方 辨詞怎么說？ 反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精 神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空在取經(jīng)途中降妖蕩魔的斗爭，表現(xiàn)出非凡的智慧和無比的勇武。 ⑤在西天取經(jīng)中上孫悟空遇妖必斗，見魔必誅，有惡必除，除惡務(wù)盡。后來，他憑著自己的勇敢和智慧，做了“美猴王”，率領(lǐng)著眾猴在花果山水簾洞過著自由 自在的生活。 （ 2）如何正確看待小說中的佛教色彩？ 第二課時 一、引入新課： 前一節(jié)課，我們著重簡介《西游記》的內(nèi)容和情節(jié)結(jié)構(gòu)。本節(jié)課只著重簡介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。取經(jīng)本向是宗教活動，但作者贊頌了唐僧師徒為了取真經(jīng)，百折不回堅持斗爭的精神，最后得成正果，是個 富有寓意的故事。 ②在 結(jié)構(gòu)上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。 小組討論下列問題： ①《西游記》全書的內(nèi)容。后因母老家貧，不得已出任長興縣丞，但由于性格倔強，不合時流，不久便因“恥折腰，遂拂袖而 歸”。據(jù)吳國榮《射陽先生存稿跋》載，吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”，向他“乞言問字者恒相屬”。 四、教學(xué)步驟： 第一課時 （一）導(dǎo)入新課： 由我國四大古曲小說說起，引入新課的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)重難點： 重點：了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、分析小說的人物形象。 五、教師給出批改標(biāo)準(zhǔn)和要求，小組內(nèi)互相批改作文，并推薦優(yōu)秀的或有待探討的作品進行全班交流，師生互動。提示：狗、貓、雞這些最常見的動物，都有它自身的特點。 明確： 1．各種動物都有它自身的特點，要注意抓住特點，給讀者留下鮮明的與眾不同的印象。同享一片藍(lán)天，共建美好家園。 交流，評價。大家一定都聽說過一些人們保護野生動物的感人故事。 點撥： 看來原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。） （配音插入語 :目前我國野生動物的情況非常嚴(yán)峻，生活在青海可可西里高原的藏羚羊 10 年前還有幾十萬只，現(xiàn)在已不足 7 萬只，并且每年還要被獵殺兩萬只；生活在長江里的白鰭豚 20 年前還有 400 頭，現(xiàn)在已不足 20 頭。七下 10 ?? (可以圖片、照片、文字或光盤形式呈現(xiàn)資料。在那里，物種與物種間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，無論哪一 個 物種的滅絕都會給其他物種帶來影響。 3． 培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，提高探究目前存在的問題及解決問題的能力。如書籍可以看《小哥白尼》《十萬個為什么》（動植物卷）等；網(wǎng)上可以查閱 “中國野生動物資源網(wǎng) ”等；電視可以看 “人與自然 ”“探索 ?發(fā)現(xiàn) ”等。七下 9 六、布置課外作業(yè) 。本文意在諷刺那些無能而又肆意逞 能 的人；聯(lián)系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當(dāng)時統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而又無才無德、外強中干的上層人物。 4． 師生共同討論，概括驢、虎兩個寓言形象的特點。接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎一再試探，處處可見虎的生性大膽和工于心計。各層次中表現(xiàn)虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。 方法：先獨立思考，再互相討論。） ②驢不勝怒，蹄之。七下 8 ①有好事者船載以入。 放之山下 虎見之 蔽林間窺之 稍出近之 它，代詞，代驢。 要求：能結(jié)合課文注釋翻譯全文；合上書本后能準(zhǔn)確、生動地講述故事。而要正確理解這個成語的意思，我們就必須先來一起學(xué)習(xí)這篇寓言，看它講的究竟是怎樣的 一 個故事。 3．理解放事的深刻寓意。） 五、布置作業(yè)： 最近，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關(guān)于保護野生動物的標(biāo)語尚未擬寫，請各方陣同學(xué)幫它擬寫。 單位，確定研究子課題。運用了擬人、比喻等修辭手法，比《辭?！返慕榻B更生動，更形象。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感覺。七下 6 明確：外形特點：可愛 生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多 生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處 活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍 繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔 三、 揣摩運用，體味 語言 1． 作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛、 機警的特點。 二、 整體感知，研讀課文 1． 從標(biāo)題入手，初步了解文章所寫中心。 國寶 —— 大熊貓 教學(xué) 目標(biāo) ： ； ； 。“有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。 明確：①作者 猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。 本文是一篇科學(xué)小品，介紹動物的特征，說明準(zhǔn)確，描寫生動形象。 2． 法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”，而本文正是選 自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來談?wù)勀銓@句話的理解？ 例：①松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。 ○ 2 他為什么會有這些發(fā)現(xiàn) ?對你有什么啟發(fā) ? 明確：他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進田野，深入昆蟲的生活。 第 4 段，介紹金龜子的生活習(xí)性。本文選自《昆蟲世界》。七下 4 2．作者介紹。 感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準(zhǔn)確和形象。 3． 寫小貓的活動以及逗人喜愛的特點。 四 、布置作業(yè) 遷移寫作訓(xùn)練： 依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動 物 ，要注意抓住這種動物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。 語言 準(zhǔn)確： 例：它們是十分警覺的，只要