【正文】 七、課后延伸 看圖講故事：把這個故事講給別人聽。 3．師示范指導(dǎo)，生練寫。 （ 1）齊讀最后一段。 （ 3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第 4 段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。） 2．學(xué)習(xí)第 4 段。（ 1）自由讀。 4．小老師教讀，及時正音。 3．標(biāo)出自然段的序號。（ 3）全班齊讀課題。教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1．小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個和尚》。 3．懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與人合作。 第五篇：《三個和尚》教案 22．《三個和尚》 設(shè)計理念 課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。對故事蘊含的道理體會的不深入，“爭執(zhí)”一 詞也體會得不好。第五自然段指導(dǎo)學(xué)生明理。第一自然段抓住“活潑伶俐、勤快”體會他是一個什么樣的和尚，然后通過朗讀來夸獎這位活潑、聰明又勤快的小和尚。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與他人合作。 《三個和尚》課后反思 《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。這是師生經(jīng)過討論交流得出的結(jié)論。 在講述故事這一個環(huán)節(jié)時，我先請學(xué)生默讀課文，識記內(nèi)容，然后讓他們像演電影一樣把這個故事在腦子里演一演，最后才請學(xué)生講述這個故事，我想學(xué)生一定會講得繪聲繪色?！吧獍蝗弧钡囊馑家簿筒谎远鳌Ｒ驗檫@幾個詞直接反映著柳枝長勢，而文中柳枝生長的好壞是與和尚的勤勞合作密不可分的。第四自然段讓學(xué)生勾畫描寫起火原因的句子。 “授之以魚，不如授之以漁”。學(xué)生一定會領(lǐng)悟詞語的意思。第二自然段比較簡單，學(xué)生一讀就懂，但“爭執(zhí)”這個詞理解起來有一定的難度，我就設(shè)計讓兩個學(xué)生上臺表演他們是怎么爭論的，這樣不僅可以加深學(xué)生對文本的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、表達能力以及快速思維的能力。 （三）默讀課文，講述故事。為了幫助學(xué)生更好的理解文本，我還采用多種形式創(chuàng)設(shè)“情景教學(xué)法”，變抽象為直觀，變枯燥為生動，達到“寓教于樂”的目的。教學(xué)難點在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與 他人合作的習(xí)慣。 四、說教學(xué)重難點 課堂教學(xué)倡導(dǎo)一課一得。我把這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位為： 認(rèn)讀生字詞語，學(xué)習(xí)積累詞語。 語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，語文的基本能力包括聽、說、讀、寫。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一愿望，符合低年級學(xué)生年齡特征的。第三段主要寫三個和尚誰也不愿意多挑水。 一、說教材 《三個和尚》是一個小朋友喜聞樂見的故事。 2要注意些什么。 3 學(xué)習(xí)最后一段。 （ 2）在著火的危急關(guān)頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第 4 段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解“爭先恐后”的意思。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結(jié)，不合作。 四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文 1 學(xué)習(xí) 13 段。 2就當(dāng)老師教教大家吧！ 3 (組詞 )。 3來學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個和尚》。 3合作。 板書設(shè)計 3 三個和尚 一個挑水喝二個抬水喝三個沒水喝齊心協(xié)力 第四篇：三個和尚 《三個和尚》教學(xué)設(shè)計方案 授課教師高曉萍 設(shè)計理念 課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。（板書：齊心協(xié)力） 三、默讀課文，講述故事 你喜歡這個故事嗎？那我們就來講講這個故事。 （ 3）師敘述“從此，水缸里的??又亭亭玉立了。（ 4）危急之中，三個和尚是怎么做的？ （ 5）創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺就是寺廟。 （ 3）小黑板出示句子：一天夜里，??寺廟起火了。（ 3）這個段說了三個和尚 —— 沒水喝。（板書：兩個抬水喝） 后來，又來了一位胖和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢？請女同學(xué)讀第二自然段。 （ 4）因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。你看到了什么？ 剛才我們說的就是課文的 1－ 3 自然段，我們一起來讀讀吧！ 指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚？你覺得他是一個什么樣的和尚？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機點撥。現(xiàn)在我們來開火車點點它們的名字。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與他人合作。是一部回味無窮的經(jīng)典之作。這樣，既符合音樂的藝術(shù)規(guī)律，又提高了電影的綜合藝術(shù)價值。 1981 年，上海美術(shù)電影制片廠根據(jù)這個寓言故事制作拍攝了動畫片《三