影片三個和尚背景音樂綜述（共五則范文）-文庫吧
2025-03-13 19:42 本頁面
【正文】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三篇：三個和尚 《三個和尚》教案 教學目標 認讀生字，學習積累詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。 默讀課文，講講《三個和尚》的故事。教學重點 認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，教學難點 在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。教學準備 本課的生字、詞語卡片 Flash 歌曲《三個和尚》 柳枝圖片教學過程 一、復習引入： 上節(jié)課我們讀了課文《三個和尚》，認識 了許多漢字娃娃。現(xiàn)在我們來開火車點點它們的名字。 齊讀詞語卡片 二、精讀課文，讀中感悟 《三個和尚》是一個非常好聽的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請看大屏幕。（播放歌曲《三個和尚》）會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么？ 剛才我們說的就是課文的 1－ 3 自然段，我們一起來讀讀吧！ 指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚？你覺得他是一個什么樣的和尚？根據(jù)學生的回答，教師隨機點撥。（ 1）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣？ （ 2）生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的？ （ 3）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）瞧，柳枝長得怎么樣？師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發(fā)亮。 （ 4）因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小 和尚。（ 5）剛才我們說的是一個和尚 —— 挑水喝。（板書） 不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢？請女同學讀第二自然段。（ 1）指名說發(fā)生了什么事？ （ 2）他們是怎么爭執(zhí)的？請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)” （ 3）于是，兩個人商量一起 —— 抬水喝。（板書：兩個抬水喝） 后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎？為什么？請男同學讀課文第三自然段。（ 1）讀后回答。 （ 2）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？（出示圖片），看圖理解枯萎。（ 3）這個段說了三個和尚 —— 沒水喝。（板書） 日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。 （ 1）請看書上的圖，你看到了什么？ （ 2）火是怎么燒起來的？請你讀讀第四自然段用“ —— ”劃出有關(guān)的句子。 （ 3）小黑板出示句子：一天夜里，??寺廟起火了。寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現(xiàn)出來？指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。（ 4）危急之中，三個和尚是怎么做的？ （ 5）創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧?。▽W生表演）剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“先恐后” 大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什麼（ 1）三個和尚到底明白了什么？請同桌的同學討論討論。（ 2）從此他們怎么做呢？孩子們看書上的圖。 （ 3）師敘述“從此，水缸里的??又亭亭玉立了?！背鍪緢D片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝（ 4）課文第五個自然段就說 了故事的結(jié)果，一起讀讀。（ 5）故事學到這兒，孩子們你懂得了什么？ （ 6）教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。（板書：齊心協(xié)力） 三、默讀課文，講述故事 你喜歡這個故事嗎？那我們就來講講這個故事。（ 1）先請小朋友默讀課文。 （ 2）閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。（ 3）推薦你們班故事講得最好的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。 （ 4）下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲《三個和尚》 五、課外作業(yè) 今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。 板書設(shè)計 3 三個和尚 一個挑水喝二個抬水喝三個沒水喝齊心協(xié)力 第四篇：三個和尚 《三個和尚》教學設(shè)計方案 授課教師高曉萍 設(shè)計理念 課堂要以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀。讓學生主動探究，在學習中學會合作交流，增強合作意識
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