影片三個(gè)和尚背景音樂綜述共五則范文(編輯修改稿)
2025-05-08 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 教學(xué)目標(biāo) 1 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語。 2別人聽。 3合作。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、生字詞卡片。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個(gè)和尚》。 2 （ 1）認(rèn)讀生字“尚”。 （ 2）指名讀課題。 （ 3）全班齊讀課題。 3來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，整體感知 1音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。 2 3 4 5要說一說。 三、質(zhì)疑、釋疑，自主識(shí)字 1的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。 2就當(dāng)老師教教大家吧！ 3 (組詞 )。 注意后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭”、“商”的讀音。 4 5得通順。分組按段落賽讀課文 。 四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文 1 學(xué)習(xí) 13 段。 （ 1）播放“三個(gè)和尚”的動(dòng)畫故事，同時(shí)，配上詼諧的音樂，老師旁白，給動(dòng)畫配畫外音。 （ 2）看了動(dòng)畫，你覺得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人？他的辛勤勞動(dòng)，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文第 1 段，理解“生意盎然”。 （ 3）抽生讀第 3 段。寺廟的人增多了，為什么還會(huì)造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個(gè)和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。） 2 學(xué)習(xí)第 4 段。 （ 1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個(gè)和尚撲火的場面，同時(shí)，配上課文第 4 段的解說內(nèi)容。 （ 2）在著火的危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的？默讀課文第 4 段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解“爭先恐后”的意思。 （ 3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第 4 段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。 （ 4）抽三名學(xué)生上臺(tái)表演撲火時(shí)的情景。 （ 5）猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì)想些什么。 3 學(xué)習(xí)最后一段。 （ 1）齊讀最后一段。思考：三個(gè)和尚到底明白了什么？ （ 2）三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？ （ 3）和第 1 段對比，這一段中的“亭亭玉立”與第 1 段中的哪個(gè)詞語意思相近。 五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理 1 2 3 六、指導(dǎo)寫字 1位置。 2要注意些什么。 3字的筆順。 4 5 七、課后延伸 把這個(gè)故事講給別人聽。 附：板書設(shè)計(jì) 22 三個(gè)和尚 一個(gè)和尚挑水 二個(gè)和尚抬水只有齊心協(xié)力才能辦好事情 三個(gè)和尚沒水 《三個(gè)和尚》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 今天，我說課的內(nèi)容是西師版小學(xué)語文第三冊 22 課《三個(gè)和尚》。 一、說教材 《三個(gè)和尚》是一個(gè)小朋友喜聞樂見的故事?！耙粋€(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”這是為什么？小朋友讀了故事，一定會(huì)從中受到啟發(fā)和教育，學(xué)會(huì)與人合作。 這個(gè)故事共有五段，第一段主要寫古時(shí)候，一個(gè)和尚勤快地挑水。第二段主要寫兩個(gè)和尚誰也不愿意吃虧，于是一起抬水。第三段主要寫三個(gè)和尚誰也不愿意多挑水。第四段寫一天夜里，寺廟起火了，三個(gè)和尚一起努力撲滅了大火，第五段主要寫大火過后，三個(gè)和尚明白了道理。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。 二、說學(xué)生 喜 歡讀故事、聽故事是每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一愿望，符合低年級(jí)學(xué)生年齡特征的。很多孩子都聽過《三個(gè)和尚》這首歌曲，有的還會(huì)唱，所以對文章的故事情節(jié)孩子們應(yīng)該是非常熟悉的。他們一定會(huì)對這個(gè)故事有閱讀的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到團(tuán)結(jié)合作的道理。 三、說教學(xué)目標(biāo) 識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 1－ 2 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。為此我擬定出第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，積累詞語。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思 維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)課標(biāo)的這一理念，我擬定出第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，語文的基本能力包括聽、說、讀、寫。我擬定出第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。這個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生展示自我，體驗(yàn)成功，同時(shí)也是對學(xué)生聽、說、
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