三個(gè)和尚教學(xué)反思-wenkub.com
2024-09-23 03:25 本頁(yè)面
【正文】 （《三個(gè)和尚》音樂(lè)?。? 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們一起欣賞了民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》，通過(guò)欣賞音樂(lè)讓同學(xué)們了解了所表現(xiàn)的故事情節(jié)，也最終使同學(xué)們知道音樂(lè)、畫(huà)面、故事情節(jié)這三者之間有著密切的關(guān)系，在聆聽(tīng)中同學(xué)們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了想象，并用語(yǔ)言說(shuō)出了自己對(duì)音樂(lè)的感受。 四、聆聽(tīng)全曲 《三個(gè)和尚》。 主題旋律。 ：說(shuō)一說(shuō)第二段與第一段的情緒有何不同？ （第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o。 教師聆聽(tīng)要求：請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，并分辨前奏使用了哪種樂(lè)器，讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。教師提示：引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂(lè) 、故事情節(jié)二者之間的密切關(guān)系。（如果大部分的學(xué)生都知道《三個(gè)和尚》的故事，就請(qǐng)學(xué)生直接告訴教師這個(gè)故事的名字。 《三個(gè)和尚》，隨音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片斷。段落與段落銜接處，或是幾聲打擊樂(lè)器的敲奏，或是一件獨(dú)奏樂(lè)器簡(jiǎn)短的經(jīng)過(guò)句，手法簡(jiǎn)潔，音樂(lè)流暢，渾然一體。 在三弦與墜胡齊奏下，主題音樂(lè) A + A39。 展開(kāi)部，板胡緊敲密擊，二胡、揚(yáng)琴等樂(lè)器演奏一段由二度音程反復(fù)構(gòu)成的上行經(jīng)過(guò)句，隨著箏等其它樂(lè)器的加入，聲部逐漸加厚，節(jié)奏越來(lái)越急促。在短小的經(jīng)過(guò)句之后，三弦由低向高的長(zhǎng)音滑奏，引出主題音樂(lè)第二次再現(xiàn)。 的二段體結(jié)構(gòu)。 + b ： || c d e f a + a 39。這部 20 世紀(jì) 80 年代初的動(dòng)畫(huà)片 ,巧妙地借用 “ 一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃 ” 的民間諺語(yǔ) ,反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)個(gè)人與集體、個(gè)人利益與社會(huì)共同利益關(guān)系的思考，辛辣地諷刺了推卸責(zé)任、 吃大鍋飯的社會(huì)現(xiàn)象。 音樂(lè)形象。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ 為什么 “ 一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝 ” ？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？ _______________________________________________________________
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