幼兒園大班語言教案搖籃及教學(xué)反思共五則范文-wenkub.com
2025-03-26 03:37 本頁面
【正文】 2．表演游戲 教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。 4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念?！居變簣@ PPT 課件制作】 [設(shè)計(jì)思路 ] 著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是 一支美妙的搖籃曲 ， 是歌也是詩 。 3．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。 在詩歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。 形象可愛，色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用，都充分的刺激幼兒的視覺感官，讓幼兒先欣賞。兩次的配樂朗誦欣賞，使幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，最后在背景音樂的伴奏下師生集體有感情地朗誦表演，使詩歌與音樂再度交融，充分實(shí)現(xiàn)“我、詩歌、音樂”的共鳴。在活動(dòng)中，我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手四個(gè)大搖籃，以及星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小寶寶圖片，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的意境美。在活動(dòng)中我運(yùn)用了引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，讓幼兒獲得了滿足。 激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、審美能力等。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩 歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對(duì)詩歌中所提到的各種景物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。 第四篇：大 班語言活動(dòng)《搖籃》教學(xué)反思 大班語言活動(dòng)《搖籃》教學(xué)反思 三月份，我參加了山陽縣幼兒園教師教學(xué)能手大賽活動(dòng)，從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步開拓了視野。李詡《戒庵老人漫筆ol225。 花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)，情感提升。 師：你們朗讀的聲音可真 好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。 師：誰愿意展示你的聲音？好的，請(qǐng) 4 名幼兒接龍朗讀。 隨文劃指誦讀。 師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？ 寶貝們好！我的名字叫搖籃。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 《搖籃》 flash 動(dòng)畫， 《搖籃曲》音樂。 理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 孩子們喜歡讀兒歌，并且對(duì)生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會(huì)用自己的語言描述所見所想。嬰兒睡在上面會(huì)很舒服。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美?！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片） “你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來動(dòng)腦筋編了。 “小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。 過程： 一、談話導(dǎo)入： —— “小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 目標(biāo) : 通過電腦課件和動(dòng)作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。搖籃》。n，一指嬰兒的臥具 。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。 本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受 。 同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。 ，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。 師：小床是搖籃，搖著布娃娃
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