【正文】 這次課程設(shè)計(jì) 中，我從需求分析到概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，到邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，再到物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，最后到數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施和維護(hù)，每一步都認(rèn)真的分析和實(shí)施。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我了解到創(chuàng)建表時(shí)也需要注意一些我們常常容易忽略的問(wèn)題，例如建表的順序問(wèn)題，因?yàn)橐恍┍砀裰械膶傩粤械耐暾砸笫窃诹硪恍┍淼膶傩粤械幕A(chǔ)上創(chuàng)建的，所以，這就確定了創(chuàng)建表的一定的順 序問(wèn)題，如果不按照這個(gè)順序建表，則建表必然失敗。因此， 界面 基本上實(shí)現(xiàn)了教務(wù)處系統(tǒng)的主要功 能。因此，該系統(tǒng)必然會(huì)存在一些缺陷和 不足。 } ()。 result=(最終提交后學(xué)生 成績(jī)即不可修改，是否確定提交 ,提交成績(jī),)。 ()。 } private void btnSubmit_Click(object sender, e) { string conStr=workstation id=localhost。+studentNum+39。 string studentNum=dataGrid1[,0].ToString().Trim()。Database=eisbook。 } if(()==)//檢查成績(jī)字段 { (必須輸入學(xué)生成績(jī) ,提示,)。 } ()。 if(0) { =[0][1].ToString().Trim()。 ()。 string conStr=workstation id=localhost。%+() 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 26 +%39。N39。 =exec sf_終止選課 。Database=eisbook。 } protected virtual void SetDefaultValue() { return。 } catch(Exception express) { ((),提示,)。 ()。 } ()。 } else (表中為空，已 無(wú)可刪除數(shù)據(jù) ,提示,)。//設(shè)置控件只讀等屬性 } if(==修改 ) { SetModifyMode(true)。 return。 } if ( == 尾記錄 ) { ()。 ++。 ()。 //選中當(dāng)前行 = 。 } } ( disposing )。)。 string sql=select , , , , + , , , + from 選課表 a,課程信息 b,課程表 c + where( = )and(39。+courseID+39。 SqlCommand cmd=()。Integrated Security=SSPI。aRow[上課時(shí)間節(jié)].ToString().Trim()==courseSec) { string msg=所選課程和已 選課程 :+aRow[課程名稱].ToString().Trim()+ 上課時(shí)間沖突 。 foreach(DataRow aRow in ) { if(aRow[課序號(hào) ].ToString().Trim()==courseID) { (所選課程已經(jīng)在課程表中 ,課程重復(fù),)。 return。 =true。 SqlDataAdapter da=new SqlDataAdapter(sql,)。20210000039。 } =(0).ToString().Trim()。 ()。)。 ()。 } private void ShowInfo()// { string strConn=workstation id=localhost。 SqlDataAdapter da2=new SqlDataAdapter(sql,)。 ()。 string strConn=workstation id=localhost。 = this。 = this。 = this。 = this。 = this。 = this。 return true。 } protected override void Dispose( bool disposing ) { if( disposing ) { if (ponents != null) { ()。通過(guò)對(duì)不同的功能進(jìn)行分析，就可以得到系統(tǒng)的模塊 劃分： 登錄管理模塊 ,又分 為管理員登錄、教師登錄和學(xué)生登錄三個(gè)子模塊 。 信息系統(tǒng)盡管功能強(qiáng)大，技術(shù)先進(jìn)，但由于受到自身體系結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)思路以及運(yùn)行機(jī)制 等限制，也隱含許多不安全因素。為保證實(shí)體的完整性，將以上所有實(shí)體的主 屬性的屬性值都設(shè)置為非空。 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 10 5 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì) 根據(jù)實(shí)體屬性圖可以建立以下各表，建表的同時(shí)定義表有關(guān)的完整性約束條件 。存在的函數(shù)依賴為 Cno → （ Cname， Credit， Cnum， Tno），且不存在對(duì)候選碼的部分依賴和傳遞依賴，所以，滿足 BCNF。 4 “選修”聯(lián)系對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式： 選課（學(xué)號(hào)，課序號(hào) ，最后成績(jī)，平時(shí)成績(jī)，期中成績(jī)，期末成績(jī)， ） 代碼表示： SC ( Sno, Cno,Grade. Daigrade. Midbrade. Lasgrade， ) 此為 m： n 聯(lián)系“選修”所對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 6 3 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)分析 在概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，我采用自底向上設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)的方法。 綜合查詢 通過(guò)該模塊可以查詢教務(wù)所需要的各種信息。在進(jìn)行信息的添加時(shí)， 需 要進(jìn)行班級(jí)的編號(hào)是否重復(fù)的檢查，如 院系 編號(hào)重復(fù) 則 對(duì)用戶進(jìn)行提示， 不重復(fù)則添加成功。 需要的信息管理 模塊 學(xué)生信息管理 該模塊是教務(wù)工作人員進(jìn)行對(duì)學(xué)生信息的管理， 進(jìn)行學(xué)生信息的添加、修改、刪除 。查詢學(xué)生的成績(jī)、學(xué)分情況。 ? 一名同學(xué)選中的課若已學(xué)完，應(yīng)該記錄有相應(yīng)成績(jī)。 這些實(shí)體之間的聯(lián)系如下： ? 每個(gè)學(xué)生都屬于一個(gè)班，每個(gè)班都屬于一個(gè)系，每個(gè)教師也都屬于一個(gè)系。 本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是在 Window XP 操作系統(tǒng)環(huán)境下，使用 VS開發(fā)成功的。 可行性分析 由于本系統(tǒng)管理的對(duì)象單一 ,都是在校學(xué)生，且每個(gè)數(shù)據(jù)內(nèi)容具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，涉及的計(jì)算過(guò)程不是很復(fù)雜。 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 3 2 需求分析 系統(tǒng)需求 通過(guò)調(diào)查 ,要求系統(tǒng)需要有以下功能 : ⑴ 由于操作人員的計(jì)算機(jī)知識(shí)普遍較差 ,要求有良好的人機(jī)界面 。 隨著 我 校近幾年來(lái)的快速發(fā)展 ， 辦學(xué)模式多元化 ， 在校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大 ， 為了 加速對(duì)教務(wù)管理的計(jì)算機(jī)化，我 校 需要 開發(fā)出符合 我 校實(shí)際的 教務(wù) 管理系統(tǒng) ， 為學(xué)校 教學(xué) 管理提供一個(gè)快速 、 簡(jiǎn)單規(guī)范的管理平臺(tái) ，同時(shí)也方便教員 查詢相關(guān)信息，提高信息傳播速度，擴(kuò)大信息共享范圍。 課程設(shè)計(jì)的 背景及意義 現(xiàn)如今高等院校的招生人數(shù)越來(lái)越多，必然就會(huì)有大量的學(xué)生信息、教師信息及課程信息需要處理。 系統(tǒng)管理員可以輸入教室信息，并結(jié)合班級(jí)、課程、教室信息實(shí)現(xiàn)自動(dòng)排課。 課程分兩類，必修課和選修課。教務(wù)員負(fù)責(zé)輸入每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班級(jí)需要學(xué)習(xí)哪些課程，指定課程的任課教師。 教師可以查看學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生名單。 系統(tǒng)要記錄每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)各門必修課的成績(jī)，還要記錄學(xué)生選修了哪些選修課以及課程成績(jī)。 指導(dǎo)教師： 2021 年 12 月 20 日 課 程 設(shè) 計(jì) 評(píng) 語(yǔ) 成績(jī)： 指導(dǎo)教師： _______________ 年 月 日 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 1 目 錄 1 概述 ....................................................................................................... .2 課程設(shè)計(jì)目標(biāo) ............................................................................. .2 課程設(shè)計(jì)的背景和意 義 .............................................................. .2 課程設(shè)計(jì)的背景 ................................................................. 2 2 需求分析 ............................................................................................... .3 系統(tǒng)需求 ..................................................................................... .3 可行性分析 .................................................................................. .3 用戶要求 ..................................................................................... .3 信息需求 ........................................................................... .3 處理需求 ............................................................................