【正文】 在設計階段，通過對課題的深入分析與研究，迫使我 們們對技術有了一定的了解。把學到的知識應用到時間中去，多做多練，才可以把理論的精華發(fā)揮出來。在這個過程中，我對整個連接數(shù)據(jù)庫程序的過程有了一個更立體的認識和了解。 一個人所學的知識不可能面面俱到的，只有通過合作， 取長補短 ， 發(fā)揚 團隊精神，才能使工作做得更為出色 再者 這次課程設計使我學會了在短期時間內(nèi)的系統(tǒng)開發(fā)，我感覺這種開發(fā)首先應該全神貫注，抓緊時間，應該先對系統(tǒng)中的主要功能加以認真實現(xiàn)，對細枝末節(jié)盡量完善，避免由于這些小錯誤而出現(xiàn)的系統(tǒng)崩潰等現(xiàn)象。 、設計的收獲與體會 這次課程設計，我收獲頗豐，首先是把原來淡忘的知識重新溫故了一遍，很多知識直接做一點也想 不起來了，但是只要稍微看下提示，或是書中的范例，那些語法，方法 都又躍然紙上，要是沒有這個課程設計，說不定再過半年什么的，我就把原來的知識都忘得干干凈凈的了。而本次課程設計在最后的呈現(xiàn)界面上做了很大的功夫， 精心 為每一個窗體 或控件 添加了背景圖片，使界面看起來更有吸引力，也是本次課程設計的一個特點 。擁有不同權(quán)限的用戶可以執(zhí)行不同的操作，這一點在實際應用中是非常需要也是非常重要的，特別是在數(shù)據(jù)庫管理這方 面。 在研制報告的過程中，將上述每個階段所研究的對象的思路，過程以及結(jié)果通過文字和圖形表示出來，再加上對于本次課程設計的思想總結(jié)，便構(gòu)成了本次課程設計的說明書。 在圖書館中的躊躇經(jīng)歷也是一段知識積累的過程。 （ 7）學院基本表，字段包括：學院編號、學院名稱 （ 8）用戶信息基本表，字段包括：用戶名、用戶密碼、用戶編號、電話號碼、用戶 。 武漢理工大學《 數(shù)據(jù)庫》課程設計說明書 1 20 （ 5）教師任課表，包括字段：教師編號、課程編號。 （ 3）課程基本表，包括字段：課程編號、課程名稱、課程性質(zhì)、學時、學分。本系統(tǒng)根據(jù)分析確定系統(tǒng)要設置如 下表(為了在應用程序中方便使用表名、字段名，在設計表時均采用英文簡稱或全稱，在此為了便于理解均使用它們的中文別名 )： （ 1）學生基本表，包括字段：學號、姓名、性別、出生日期、政治面貌、照片、入學時間、入學成績、班級編號、簡歷、密碼。數(shù)據(jù)庫是表的集合，通常一個系統(tǒng)只需一個數(shù)據(jù)庫。 （ 5）課程（ 課程編號 ，課程名稱，開課學院， ? ） 此為課程實體所對應的關系模式。 （ 2）班級（ 班級編號 ，所屬學院號） 此為班級實體所對應的關系模式。聯(lián)系本身的屬性以及與該聯(lián)系相連的實體的鍵都將轉(zhuǎn)換為該關系的屬性，關系的鍵是各實體鍵的組合。 一個 1： n 聯(lián)系可以與“ 1”端對應的關系模式合并。 學生管理系統(tǒng)的基本 ER 圖 ER 圖向關系模型轉(zhuǎn)換 在二元聯(lián)系中，數(shù)據(jù)模型實體間的聯(lián)系有一對一（ 1： 1）、一對多（ 1： n）和多對多（ m： n）三種。概武漢理工大學《 數(shù)據(jù)庫》課程設計說明書 1 15 念模型的表示方法最著名的是實體 — 聯(lián)系方法 (EntityRelationship Approach),在該方法中實體型用矩形表示，矩形框內(nèi)寫明實體名；屬性用橢圓表示，并用無向邊將其與相應的實體連接起來；聯(lián)系用菱形表示，菱形框內(nèi)寫明聯(lián)系名，并用無向邊分別與有關實體型連接起來，同時在無向邊旁表上聯(lián)系的類型（ 1： 1， 1： n 或 n： m）。 數(shù)據(jù)流名稱：查詢結(jié)果 位置：學生信息檢索 教務 人 員 定義：查詢結(jié)果 =系記錄＋系統(tǒng)計人數(shù)＋『學生記錄』 說明：查詢結(jié)果包括指定系的信息，系學生數(shù)（統(tǒng)計結(jié)果）和學生記錄（ 可同時顯示多條記錄）。 其他模塊不予說明。數(shù)據(jù)字典是通過以數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義來描述數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲的邏輯內(nèi)容。因此，僅僅一套數(shù)據(jù)流圖并不能構(gòu)成系統(tǒng)說明書，只有對圖中出現(xiàn)的每一個成分都給出詳細定義以之后，才能全面地描述一個系統(tǒng)。 （ 8）學院信息 包括 :學院編號、學院名等 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)流圖是描述系統(tǒng)內(nèi)部處理流程、用于表達軟件系統(tǒng)需求模型的一種圖形工具，這種 表示法中用矩形表示 源點和終點，用橢圓表示數(shù)據(jù)加工，用箭頭表示數(shù)據(jù)流。 （ 3）課程信息 包括：課程編號、課程名稱、課程性質(zhì)、學時、開課學院、學分、備注等。 （ 6）選課管理 添加、修改、刪除和查詢選課信息。 （ 2）班級管理 添加、修改、刪除和查詢班級信息。 功能需求 本學生管理系統(tǒng)需要完成的功能有用戶管理、班級管理、學院管理、教師管理、課程管理、選課管理、學籍管理和成績管理八個部分。同時為了調(diào)研的需要，應該 能根據(jù)學生選課信息按學生統(tǒng)計平均成績和按課程統(tǒng)計平均成績 。 （ 4）學校教工人員可以管理學院信息，比如某個學院更名了，應該可以更新學員信息；或者某個學院不存在了，應該可以刪除該學院的相關信息；如需要查找某個學院的信息，系統(tǒng)應該提供一個方便的查詢學院信息的接口。 武漢理工大學《 數(shù)據(jù)庫》課程設計說明書 1 8（ 2）新的 一個學期開始之后，學校教工人員可以添加新的班級信息，比如班號、人數(shù)等；如果中途有新轉(zhuǎn)來或轉(zhuǎn)走或退學的學生，也可以修改班級信息；學生畢業(yè)之后，學校教工人員可以刪除該班的所有信息。數(shù)據(jù)庫根據(jù)結(jié)構(gòu)可以分為文件型數(shù)據(jù)庫和 C/S 型數(shù)據(jù)庫。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)歷了層次模型數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)狀模型數(shù)據(jù)庫和關系武漢理工大學《 數(shù)據(jù)庫》課程設計說明書 1 7數(shù)據(jù)庫 3 個大的發(fā)展階段。 VB 集成開發(fā)環(huán)境提供了非常豐富的對象工具。 Visual Basic 語言具有以下特點： （ 1）提供了好學易用的應用程序集成開發(fā)環(huán)境 在 VB 集成開發(fā)環(huán)境中，用戶可以方便地設計界面、編寫代碼、調(diào)試程序，直至把應用程序編譯成可執(zhí)行文件。 它 不需編寫大量 的 代碼去描述界面元素的外觀和位置，而只要把預先建立的對象 添加 到屏幕上的 某 一 位置 即可。它是一種編譯解釋性語言，在調(diào)試狀態(tài)時， VB 是解釋執(zhí)行的，每當執(zhí)行到一個函數(shù)時才對這個函數(shù)進行語法分析、語義分析，通過后才生成中間代碼解釋執(zhí)行。程序的規(guī)模小到簡單的個人數(shù)據(jù)庫應用，大到復雜的企業(yè)的多層次分布式系統(tǒng)，都可以使用 VB 進行開發(fā)，其友好的集成開發(fā)界面，可視化的雙向開發(fā)模式 ，良好的數(shù)據(jù)庫應用支持高效的程序開發(fā)和程序運行，備受廣大程序開發(fā)人員的好評。7）數(shù)據(jù) 環(huán)境擴展性對象模型，該模型允許你創(chuàng)建外接程式。3) 拖放功能，即從數(shù)據(jù)環(huán)境設計器中拖動字段和表到一個窗體或數(shù)據(jù)報表 ActiveX（ Data Report ActiveX）設計器中，在窗體中自動地創(chuàng)建數(shù)據(jù)綁定控件。 數(shù)據(jù) 環(huán)境設計器為我們提供了一種能非常容易訪問 VB 工程中數(shù)據(jù)的方式。 本 設 計 中 數(shù) 據(jù) 庫 的 連 接 方 式 采 用 數(shù) 據(jù) 環(huán) 境 設 計 器(DataEnvironmentDesigner)，它 是 提出的一個新概念 ，它 能將許多獨立使用的對象和控件組合成一個獨立的環(huán)境，建成后的這個數(shù)據(jù)環(huán)境可用來訪問所有數(shù)據(jù)庫、查詢或加入其中的存儲過程。 （ 3）針對性：該系統(tǒng)平臺針對某 一個學校建立一個數(shù)據(jù)庫來管理學生信息，所以具有專業(yè)突出和很強的針對性。 （ 3）效益可行性分析 由于該學生管理系統(tǒng)只一個很小的管理系統(tǒng)，在很多方面都有限制，還有許多需要完善的地方，使用性較差，不具備較高的經(jīng)濟效益，僅供練習使用。這一系統(tǒng)的開發(fā)成功，解決了手寫速度慢、容易出錯的現(xiàn)狀。 學生管理系統(tǒng)分析 學生管理是學校管理中的一項重要任務 ,以往的手工操作已經(jīng)不能適應現(xiàn)在辦公的需要 .為了擺脫繁瑣的勞動 ,提高工作效率 ,利用計算機進行信息處理成為必然 .開發(fā)功能完善及安全可靠的管理系 統(tǒng)可以大大提高學校資源的利用率 ,及時 ,準確地獲取需要的信息 ,充分發(fā)揮人員的工作潛力。隨著社會的發(fā)展， 軟件也在不斷的更新?lián)Q代。而在計算機應用中，軟件的作用十分突出，軟件已經(jīng)發(fā)展成為信息技術的核心，主導著信息產(chǎn)品的開發(fā)和信息技術市場的進一步的開拓。軟件產(chǎn)業(yè)已成為社會信息化進程中的一個戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。計算機領域不斷取得的新研究成果使計算機在代替和延伸腦力勞動方面發(fā)揮越來越重要的作用，不僅在工業(yè)方面而且在日常生活中也越來越離不開計算機。正是咨詢業(yè)的迅速發(fā)展使得人們從過去的手工勞動中得以解脫 .同時 ,編寫一套完善的學生管理系統(tǒng)的任務就顯得尤為重要 .本系統(tǒng)是參照我們學校的實際情況而設計的一套針對性和功能都比較強的學生管理系統(tǒng) .本學生管理系統(tǒng) 可實現(xiàn)學生基本信息、成績信息、課程信息、學院信息、選課信息等的錄入、修改、查詢、更新和刪除。無論是在學籍管理、成績管理等方面都可以幫助學校最迅速最準確的完成所需的工作。 開發(fā)設計思想 本系統(tǒng)的開發(fā)盡量采用目前現(xiàn) 在學?，F(xiàn)有的軟 ,硬件環(huán)境以及先進的系統(tǒng)開發(fā)方案 ,從而達到充分利用學?，F(xiàn)有資源 ,提高系統(tǒng)開發(fā)水平武漢理工大學《 數(shù)據(jù)庫》課程設計說明書 1 3和應用效果的目的 . 所開發(fā)的系統(tǒng)應符合學校學生管理系統(tǒng)的規(guī)定 ,滿足學校對學生管理的需要 ,并達到操作過程中的直觀 ,方便 ,實用 ,安全等要求 . 所開發(fā)的系統(tǒng)應該滿足模塊化程序設計方案 ,這樣即便于系統(tǒng)功能的各種組合和修改 ,有便于未參與開發(fā)的技術維護人員的補充 ,維護 . 所開發(fā)的系統(tǒng)應具備數(shù)據(jù)庫維護功能 ,能夠及時根據(jù)用戶需求進行數(shù)據(jù)的添加 ,刪除 ,修改和備分等操作 . 系統(tǒng)目標和建設原則 、系統(tǒng)設計目標 本學生管理系統(tǒng)的 設計應該盡量達到以下目標 （ 1）保證各方信息交互的暢通和正確； （ 2）保證軟件的安全、可靠、簡便性； （ 3）保證軟件的相對實用性； （ 4）利用信息數(shù)據(jù)的管理，提高工作效率及質(zhì)量，提高組織、服務的管理水平； （ 5）為實現(xiàn)信息化的學生管理提供經(jīng)驗。 武漢理工大學《 數(shù)據(jù)庫》課程設計說明書 1 4支撐環(huán)境規(guī)劃 、設計思路概要 本系統(tǒng)開發(fā)的任務是實現(xiàn)學生管理的信息化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。這樣，我們就不用再擔心程式中有多處地方用到了某個數(shù)據(jù)庫的引用，只需作一處改動，應用程式中的其他有關地方也會作出相應變動。在以前的版本中，在設計時使用 ActiveX UserConnection 設計器創(chuàng)建遠程數(shù)據(jù)對象（ Remote Data Objects） (RDO)。4）執(zhí)行包含在數(shù)據(jù)環(huán)境中、作為編程的運行時方法的 mand。這些外接程式能通過編程操作 Visual Basic 工程中的所有 DataEnvironment 對象。尤其是 VB 對數(shù)據(jù)庫應用的強大支持，大大提高了數(shù)據(jù)庫應用軟件開發(fā)的效率，縮短了開發(fā)周期，深受廣大數(shù)據(jù)庫應用程序設計人員的喜愛。 Visual Basic 是由于 Windows 的產(chǎn)生而推出的可視化編程工具，雖然現(xiàn)在又推出了 ，但由于 VB 的簡單方便，目前仍然有大量的 VB 程序設計員。 “Basic” 指的是 BASIC (Beginners AllPurpose Symbolist Instruction Code) 語言，一種在計算技術發(fā)展歷史上應用得最為廣泛的 編程 語言。 （ 2）面向?qū)ο蟮目梢暬O計工