【正文】 學(xué)生齊背《雨霖鈴》。這是這首詞的特點，也是婉約詞共同的特點。 再就是虛實相濟(jì)。 如此歸納全詞，猶如奔馬收韁，有住而不住之勢；又如眾流歸海，有盡而未盡之致。經(jīng)年二字，近應(yīng)今宵。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說 ? 此去經(jīng)年四句，構(gòu)成另一種情境。二句點出離別冷落；今宵酒醒何處 ?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。 師：客情之冷落，風(fēng)景之清幽，離愁之綿邈，完全凝聚在 這畫面之中。這兩句敘述全篇本意，是詞的主文，今宵酒醒何處兩句烘染本意，將詩人的立意渲染為幅深秋羈旅圖。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。昔我往矣，楊柳依依，折柳送行，取其依依之態(tài)。） 聯(lián)系特定情境。 今宵酒醒何處 ?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。更那堪冷落清秋節(jié)一句，又推進(jìn)一層，更何況我正在這冷落凄涼的秋季，多么難以忍受！江淹在《別賦》中說：黯然消魂者惟別而已矣。）這樣的畫面給人怎樣的感覺 ?（生：壓抑、苦悶）詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠(yuǎn)，離心愛的人越來越遠(yuǎn)，心越來越苦，愁思也越來越深。千里以下，聲調(diào)和諧，景色如繪。念字是上聲還是去聲 ?（是去聲。那么詞人凝噎在喉的是什么話呢 ? 念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。總之是不得不離開。（提示：兩人相對而立，手握手，眼對眼，淚眼婆娑。 于是后面便迸出 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。這僅是暗示船將啟碇，情人難舍。（問：為什么 ?他的思緒正在想什么 ?）正專注于戀人，所以詞中接下去說留戀處、蘭舟催發(fā)。 起首句已給全詩定下了基調(diào)：凄切。點明了季節(jié)、時間、地點和事件。（板書）鑒賞時注意詞中哪些是景語，哪些是情語 ?哪些是情景和說 ?詞中哪些是實寫 ?哪些是虛寫 ? 上片 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。（行行重行行）。 無緒：古，沒有心思。 學(xué)生自由朗讀指明學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀。（板書） 指導(dǎo)誦讀。 二、整體感知。據(jù)《明皇雜錄》云，安史之亂時，唐玄宗避地蜀中，于棧道雨中聞鈴音，起悼念楊貴妃之思，采其聲為《雨霖鈴》曲。大約在少年時的怪 膽狂情逐漸消退時，才改名柳永，考取進(jìn)士，在浙江的桐廬、定海等處做過幾任小官。 能讓蘇軾與之一爭高下的楊柳岸曉風(fēng)殘月出自哪首詞 ?（生：《雨霖鈴》） 今天我們就來學(xué)習(xí)這首《雨霖鈴》（板書） 一、關(guān)于柳永 柳永，原名三變，排行第七，世稱柳七。lsquo。lsquo。 教學(xué)難點 品位詩詞意像，體會作者感情。 ，以我眼中的柳永或我所熟知的柳詞為題，寫一篇小論文。 《蝶戀花》。 ?為什么 ? 點撥：提示從寫作技巧，意象意境，表達(dá)情感這些方面入手。柳留諧音，折柳贈人有挽留之意。 ，重點鑒賞典型詩詞意象。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。 （ 1）寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。學(xué)生根據(jù) ppt 課文字幕、意境圖，邊讀邊想象，理解詞意。與自已剛設(shè)想的比較一下，與自己的讀法有哪些不同之處，為什么 ? 。同位可討論。老師以 ppt為工具對學(xué)生的回答做補充，并簡單介紹《雨霖鈴》詞牌知識。 四、課時安排：一課時 五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 六、教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）情感激趣，導(dǎo)入新課 《送別》，讓同學(xué)一起跟唱。 ，合作探究，品味語言，整體把握意境，掌握賞析詩詞的方法。 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁復(fù)愁。 （ 1）這對有情人分別時的心境是怎樣的 ? 參考：醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。今宵酒醒何處 ?楊柳岸曉風(fēng)殘月是想象中的別后所見景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虛寫。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。 小結(jié)：一切景語皆情語，作者融情于景，情景交融。 孤獨時李白說：舉杯邀明月，對影成三人。 春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 月月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。 閑愁最苦，休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。他不直接說自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出在飄流的孤舟中所見所感的三種物象：岸邊的楊柳，黎明時的冷風(fēng)，空中的殘月，心中那種凄哀悲苦的感情便充分地表現(xiàn)出來了。詞人以風(fēng)之涼，月之殘透露離情別緒，抒情含蓄，的確應(yīng)為千古名句。 關(guān)鍵詞：意象、象征含義、表現(xiàn)手法、情感。從感情來看，應(yīng)該包括行者和送行者兩個方面。一個念字領(lǐng)起，說明下面所寫的景象只是一種虛寫，而不是眼前的實景。采用了借景抒情，以虛景寫實情的手法。 念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。這里不僅交代了時間、地點，而且就所聞所見烘托出一種濃重的凄涼氣氛。因此，寒蟬就成了悲涼的代名詞。 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。失去你，再美的風(fēng)景也是暗淡無光！ 便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！ 關(guān)鍵詞：收束全詞、情感。 此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。 關(guān)鍵詞：主題、感情。柳永和戀人相顧無言，惟有淚千行，悲痛得說不出話來。 這兩句通過白描的手法，讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀、難舍難分的離別場景。 執(zhí)手相看，無語凝噎白描，柔情蜜意。從這句看，這首詞很可能是作者離開汴京南去，跟戀人話別時所寫。 無緒：飽含別離的苦澀；催發(fā)：浸透留戀的深情。 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（語調(diào)、節(jié)奏、情感表達(dá)） ：總結(jié)上下片各寫了什么內(nèi)容 ?是按照什么順序來寫的 ? 明確：上片：離別情景，以實寫為主； 下片：想象別后情景，以虛寫為主。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。 。 。 這首詞抒發(fā)的是怎樣的情感 ?離別時依依惜別之情，濃濃的離