最新兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學設(shè)計逐字稿兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學設(shè)計(通用12篇)-wenkub.com
2025-08-11 20:13 本頁面
【正文】 五、靈活應(yīng)用，解決問題。猜一猜：出示4□+2□，猜一猜得數(shù)可能是多少？編一編：自主編題計算，同桌交換校對。嘗試探究：34+25你們能直接口算出得數(shù)嗎？先自己想想，再在四人小組里說一說，看看小組內(nèi)能想到幾種不同的算法?！窘虒W重、難點】掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。小朋友，今天這節(jié)課學習的什么？你學會了什么？課后同學間可以相互出題考對方，回家后，也可以用你學到的本領(lǐng)來解決一些生活中的實際問題。教師對后進生予以幫助。讓學生到講臺前將自己的思考過程說給大家聽，并對講述有條理的學生進行表揚。）（1）出示第6題。在口算之后再估算，可以檢驗口算的結(jié)果。）（1）選出其中一組題先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對照，看有無錯誤。（3）讓學生說一說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么。比一比、算一算。（做想想做做第3題。）（1）電腦出示第2題，讓學生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在書上。對表現(xiàn)出色的小朋友進行表揚。第二道算式：44+38=（）（1）先算44+30=74，再算74+8=82；（2）先算44+8=52，再算52+30=82；（3）先算40+30=70，再算4+8=12，最后算70+12=82；（4）先算4+8=12，再算40+30=70，最后算70+12=82。但是，在實際生活中，運用口算的機會是很多的，小明和小芳到商店來的時候就沒有帶紙和筆，他們只能口算出應(yīng)付的39。談話：小朋友們，你們?nèi)ネ婢叩曩I過玩具嗎？今天也有兩個小朋友要去玩具店買玩具，你們想幫他們參謀參謀嗎？現(xiàn)在我們就到玩具店看看吧。掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法字號。我很欣慰！我想，同學們心里可能都在想：這個結(jié)論到底正確與否？為什么會是這樣？在乘法中怎么會有這么有趣的現(xiàn)象？在除法中、加法中、減法中是不是也有一些有趣的現(xiàn)象等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)？還有多少問題等待我們?nèi)ヌ剿?、去研究，希望同學們在以后的數(shù)學學習中，都能帶著這種精神，真正走進我們的數(shù)學世界！兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學設(shè)計逐字稿篇十一使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進位的整百數(shù)加整百數(shù)法。教學重點：讓孩子們學會觀察、學會思考、敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學設(shè)計逐字稿篇十：（1）進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、計算、巧算的鞏固練習。讓學生通過獨立思考，尋找出最簡便的口算方法，讓學生在感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系的同時，體驗尋找的喜悅。接著，讓學生解決問題，自然而然地運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，展示不同的計算方法。在練習、解決問題中體會不同情況下采用不同的計算方法。教學難點：使學生掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。根據(jù)教材，結(jié)合學生的年齡特征，以及新課標的有關(guān)理念，本節(jié)課的教學目標確定如下：讓學生能夠正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。這部分內(nèi)容編排上有如下特點：聯(lián)系學生生活實際，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學設(shè)計逐字稿篇九今天我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級下冊的《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》。四、總結(jié)提升，自我建構(gòu)。學生獨立完成，做完后同桌說一說自己是怎樣算的。重點是豎式的對位和書寫及計算順序。學生交流自己的想法。教學過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。但是在找到口算的多種方法后再問他們:你最喜歡哪種算法，為什么？引導學生進行比較、評價，讓他們找到最簡捷、最容易的方法。由于學習環(huán)境的開放教師的大膽放手使學生的主體性、能動性、獨立性得到不斷的發(fā)展和提升。五、總結(jié)：筆算進位加時應(yīng)注意什么？板書：進位加36+3571兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學設(shè)計逐字稿篇七一、溫故而知新，注重從舊知遷移到新知。訂正時指名說“個位上6加7得（），怎樣寫？”“個位上6加4得（），怎樣寫？”四、練習：練習二第3題請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計算。教師：到底能不能呢？請同學們想辦法算一算。教材中的蘋果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學生自己選擇方法。最后提出“還可以怎樣算？”體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。發(fā)現(xiàn)規(guī)律例1：通過情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。再次是理解算理，用豎式計算1214明確第2步計算的`積中的“2”為什么要寫在十位上則是學生理解的重點和難點。例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。例2：主要是學習口算一個兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法?？捎?課時完成教學。（2）內(nèi)容真實、豐富，具有現(xiàn)實性。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法是學習的重點。你們來看（課件演示）師：之前我們學習的24+5它們的個位4與5相加不滿十，你們看（課件演示）師：這兩個分式都是兩位數(shù)加一位數(shù)，它們在計算方法上有什么共同點？（都是從個位加起，同數(shù)位上的數(shù)才能相加。提問：這一捆怎么來的？師：喜歡這種分法的舉手，喜歡這種的舉手。（教師巡視）個別學生匯報。師提問:24+5你是怎么算的？二、探索新知導入：剛才同學們挑戰(zhàn)得很成功。培養(yǎng)學生動手操作，互相交流，體驗探索的過程。]兩大組以比賽的形式進行，師挑選典型做法全班交流。（3）筆算學生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進行計算。[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。先用小棒擺一擺，再計算。三、鞏固練習，實踐應(yīng)用完成第19頁做一做第2題。先學生思考計算方法。聰聰還有一個問題想考
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