【正文】 還沒養(yǎng)成用尺子畫橫線的習慣，要逐步培養(yǎng)。小組內以比賽的形式完成，做完后訂正。學生試算，再和同桌交流一下計算的過程和結果，最后全班交流。教學難點：會正確書寫不進位加法的豎式，強調“對位”。所以，在探求算法時，盡量尊重學生的個性差異，讓他們展示不同的算法。組內互查、互評。請學生說說豎式計算時應注意什么？二、解決情景中的問題教師出示主題圖請學生說說自己的意見。教材引導學生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識經(jīng)驗用“每輛車的人數(shù)用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問題。探索1214的算法，教材提示學生通過討論的方式來探索。引出4810后，重在理解4810可以怎樣算。（1）圖文生動形象，富有生活情趣。課件出示師：今天我們學習的24+9它們的個位4與9相加已經(jīng)超過十了，也叫滿十了。大家先估算一下24+9會等于幾十幾呢？（二）動手操作，自主探索學生動手操作。通過對比認識，感受“進位”的必要性。二、探究新知如果每人有499元，他們劇組有23人，一共會有多少錢呢？引出三位數(shù)乘兩位數(shù)（2）學生進行估算，并說出自己的想法。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。，可以用豎式計算。教學準備：實物投影、主題圖、小棒教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。302=60（天）1260=720（天）720+12=732（天）把兩個月都看作31天。學生自主探索、合作交流個性化的計算方法。小水滴發(fā)出號召：朋友，讓我們一起節(jié)約用水！讓我們一起到神秘的海洋世界去游覽一番吧！你能解決可愛的小魚背后的題目嗎？請選擇題目試一試吧。在浪費水的話題上學生可能會提到身邊發(fā)生的小事，例如：水籠頭沒有擰緊，總是滴水浪費的現(xiàn)象。多媒體課件小水滴：大家好，我是你們真誠的朋友小水滴。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。據(jù)醫(yī)學專家介紹，一個健康的`人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。（1）教學例題（附4月份的月歷表）使學生了解“2個月”的含義。（2）計算小能手學生自己完成，讓學生說一說驗算方法和驗算時出了哪些問題。培養(yǎng)學生細心認真的學習習慣。在練習“小小超市”一題中，3631這道題中出現(xiàn)三次進位，老師應重點關注學生的計算過程，并酌情進行點撥引導。[設計意圖]：使學生明確學習的目標。教學例3。指名匯報并說說是怎樣想的。通過舊知到新知的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。提問：497是幾個人的錢，20個499元是多少錢，最后23個人的錢是多少，學生都很容易答出來了，只是朱逢行別出心裁用了這樣一種方法：他解釋道：每人500元，23人有500乘23元，最后再減去一個23元，就是所有人的錢。難點：通過對比認識，感受“進位”的必要性。再算什么的。個位相加滿十的，得數(shù)十位就比原來的十位多了一個1，這個1表示1個十,這個十是怎么來的？今天學習的是兩位數(shù)加一位數(shù)個位相加滿十的，個位相加滿十就要向十位進1，我們今天這節(jié)課學習的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法板書進位）師：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法在計算時要注意什么？你會給同學什么建議？三、知識應用過渡語：接下來我們就帶著同學們的建議來完成下面的練習。（4）重視數(shù)學知識的。例3：整十數(shù)乘整十數(shù)的口算。例3：一方面是強化學生在計算過程中的進位意識，另一方面是乘法的驗算。本題是運用等差數(shù)列求和的數(shù)學方法解決。請學生說說自己的想法。二、扶放結合，注重知識形成的過程。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學設計逐字稿篇八教學內容：冀教版教材8－9頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不退位）教材及學情分析：本節(jié)教材內容是在學生會口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的，對于學生來說難度不大，在編排上有兩個特點：一是利用情境圖導入新課，激發(fā)興趣，二是突出重點，分散難點，本節(jié)主要解決不進位加法的“對位”這一難點，而進位的難點留在下節(jié)課解決，三是體現(xiàn)了計算方法的多樣性，如用你喜歡的方法計算。要求少年合唱隊一共有多少名學生，應怎樣列式？老師根據(jù)學生的回答，板書：23＋22＝？那么，要求23＋22＝？我們可以怎樣算呢？請大家獨立想一想，然后同桌互相說一說自己是怎樣算的，再全班交流。三、實踐應用，拓展提升。學生讀題，理解題意，獨立完成。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學習筆算的基礎。讓學生體驗數(shù)學學習的快樂。第二個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情意，先讓學生仔細觀察，尋找有價值的數(shù)學信息，提出用減法計算的問題。學生對所學知識進行了鞏固練習。啟發(fā)誘導法、講授法、探究法練習法、探究法、小組交流法、觀察法（一）引入新課師：同學們，今天的數(shù)學課，我們先從畫畫開始?。ɡ蠋熢诤诎迳袭嫵鰧ΨQ圖形的一半）師：如果老師畫的是整個圖形的一半，誰愿意幫老師畫出圖形的另一半？（讓學生補充完整）師：同學們，這位同學畫的對嗎？是的，圖形當中有這樣的對稱現(xiàn)象！其實，在我們的語言當中也有這樣的對稱現(xiàn)象。教學情境掛圖。你能口算出得數(shù)嗎？先自己想一想、算一算，再在小組里相互交流。算一算、比一比。（2）電腦驗證。先估計得數(shù)是幾十多，再口算。解決實際問題。讓學生弄清題中的條件和問題。在口算方法類比中強化數(shù)位觀念，體驗相同數(shù)位的數(shù)相加的原理，并滲透估算思想，在簡單的估算等學習活動中，不斷提升數(shù)感。再次探究：38+25會口算嗎？把自己的想法記錄下來。