【正文】 還沒養(yǎng)成用尺子畫橫線的習(xí)慣，要逐步培養(yǎng)。小組內(nèi)以比賽的形式完成，做完后訂正。學(xué)生試算，再和同桌交流一下計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果，最后全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書寫不進(jìn)位加法的豎式，強(qiáng)調(diào)“對(duì)位”。所以，在探求算法時(shí)，盡量尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們展示不同的算法。組內(nèi)互查、互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、解決情景中的問(wèn)題教師出示主題圖請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的意見。教材引導(dǎo)學(xué)生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用“每輛車的人數(shù)用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問(wèn)題。探索1214的算法，教材提示學(xué)生通過(guò)討論的方式來(lái)探索。引出4810后，重在理解4810可以怎樣算。（1）圖文生動(dòng)形象，富有生活情趣。課件出示師：今天我們學(xué)習(xí)的24+9它們的個(gè)位4與9相加已經(jīng)超過(guò)十了，也叫滿十了。大家先估算一下24+9會(huì)等于幾十幾呢？（二）動(dòng)手操作，自主探索學(xué)生動(dòng)手操作。通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)，感受“進(jìn)位”的必要性。二、探究新知如果每人有499元，他們劇組有23人，一共會(huì)有多少錢呢？引出三位數(shù)乘兩位數(shù)（2）學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)出自己的想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。，可以用豎式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖、小棒教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。302=60（天）1260=720（天）720+12=732（天）把兩個(gè)月都看作31天。學(xué)生自主探索、合作交流個(gè)性化的計(jì)算方法。小水滴發(fā)出號(hào)召：朋友，讓我們一起節(jié)約用水！讓我們一起到神秘的海洋世界去游覽一番吧！你能解決可愛的小魚背后的題目嗎？請(qǐng)選擇題目試一試吧。在浪費(fèi)水的話題上學(xué)生可能會(huì)提到身邊發(fā)生的小事，例如：水籠頭沒有擰緊，總是滴水浪費(fèi)的現(xiàn)象。多媒體課件小水滴：大家好，我是你們真誠(chéng)的朋友小水滴。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，一個(gè)健康的`人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。（1）教學(xué)例題（附4月份的月歷表）使學(xué)生了解“2個(gè)月”的含義。（2）計(jì)算小能手學(xué)生自己完成，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)驗(yàn)算方法和驗(yàn)算時(shí)出了哪些問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)“小小超市”一題中，3631這道題中出現(xiàn)三次進(jìn)位，老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，并酌情進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教學(xué)例3。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。通過(guò)舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。提問(wèn)：497是幾個(gè)人的錢，20個(gè)499元是多少錢，最后23個(gè)人的錢是多少，學(xué)生都很容易答出來(lái)了，只是朱逢行別出心裁用了這樣一種方法：他解釋道：每人500元，23人有500乘23元，最后再減去一個(gè)23元，就是所有人的錢。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)，感受“進(jìn)位”的必要性。再算什么的。個(gè)位相加滿十的，得數(shù)十位就比原來(lái)的十位多了一個(gè)1，這個(gè)1表示1個(gè)十,這個(gè)十是怎么來(lái)的？今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)個(gè)位相加滿十的，個(gè)位相加滿十就要向十位進(jìn)1，我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法板書進(jìn)位）師：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法在計(jì)算時(shí)要注意什么？你會(huì)給同學(xué)什么建議？三、知識(shí)應(yīng)用過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們就帶著同學(xué)們的建議來(lái)完成下面的練習(xí)。（4）重視數(shù)學(xué)知識(shí)的。例3：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。例3：一方面是強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位意識(shí)，另一方面是乘法的驗(yàn)算。本題是運(yùn)用等差數(shù)列求和的數(shù)學(xué)方法解決。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。二、扶放結(jié)合，注重知識(shí)形成的過(guò)程。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿篇八教學(xué)內(nèi)容：冀教版教材8－9頁(yè)，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不退位）教材及學(xué)情分析：本節(jié)教材內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，在編排上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是利用情境圖導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，二是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)主要解決不進(jìn)位加法的“對(duì)位”這一難點(diǎn)，而進(jìn)位的難點(diǎn)留在下節(jié)課解決，三是體現(xiàn)了計(jì)算方法的多樣性，如用你喜歡的方法計(jì)算。要求少年合唱隊(duì)一共有多少名學(xué)生，應(yīng)怎樣列式？老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：23＋22＝？那么，要求23＋22＝？我們可以怎樣算呢？請(qǐng)大家獨(dú)立想一想，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，再全班交流。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提升。學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立完成。掌握這部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。第二個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情意，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出用減法計(jì)算的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。啟發(fā)誘導(dǎo)法、講授法、探究法練習(xí)法、探究法、小組交流法、觀察法（一）引入新課師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，我們先從畫畫開始?。ɡ蠋熢诤诎迳袭嫵鰧?duì)稱圖形的一半）師：如果老師畫的是整個(gè)圖形的一半，誰(shuí)愿意幫老師畫出圖形的另一半？（讓學(xué)生補(bǔ)充完整）師：同學(xué)們，這位同學(xué)畫的對(duì)嗎？是的，圖形當(dāng)中有這樣的對(duì)稱現(xiàn)象！其實(shí)，在我們的語(yǔ)言當(dāng)中也有這樣的對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)情境掛圖。你能口算出得數(shù)嗎？先自己想一想、算一算，再在小組里相互交流。算一算、比一比。（2）電腦驗(yàn)證。先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算。解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生弄清題中的條件和問(wèn)題。在口算方法類比中強(qiáng)化數(shù)位觀念，體驗(yàn)相同數(shù)位的數(shù)相加的原理，并滲透估算思想，在簡(jiǎn)單的估算等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷提升數(shù)感。再次探究：38+25會(huì)口算嗎？把自己的想法記錄下來(lái)。