【正文】 再次探究：38+25會口算嗎？把自己的想法記錄下來。讓學(xué)生弄清題中的條件和問題。先估計得數(shù)是幾十多，再口算。算一算、比一比。教學(xué)情境掛圖。學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固練習(xí)。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立完成。要求少年合唱隊一共有多少名學(xué)生，應(yīng)怎樣列式？老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：23＋22＝？那么，要求23＋22＝？我們可以怎樣算呢？請大家獨(dú)立想一想，然后同桌互相說一說自己是怎樣算的，再全班交流。二、扶放結(jié)合，注重知識形成的過程。本題是運(yùn)用等差數(shù)列求和的數(shù)學(xué)方法解決。例3：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。個位相加滿十的，得數(shù)十位就比原來的十位多了一個1，這個1表示1個十,這個十是怎么來的？今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)個位相加滿十的，個位相加滿十就要向十位進(jìn)1，我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法板書進(jìn)位）師：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法在計算時要注意什么？你會給同學(xué)什么建議？三、知識應(yīng)用過渡語：接下來我們就帶著同學(xué)們的建議來完成下面的練習(xí)。難點(diǎn)：通過對比認(rèn)識，感受“進(jìn)位”的必要性。通過舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)例3。在練習(xí)“小小超市”一題中，3631這道題中出現(xiàn)三次進(jìn)位，老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計算過程，并酌情進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。（2）計算小能手學(xué)生自己完成，讓學(xué)生說一說驗算方法和驗算時出了哪些問題。據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，一個健康的`人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。多媒體課件小水滴：大家好，我是你們真誠的朋友小水滴。小水滴發(fā)出號召：朋友，讓我們一起節(jié)約用水！讓我們一起到神秘的海洋世界去游覽一番吧！你能解決可愛的小魚背后的題目嗎？請選擇題目試一試吧。302=60（天）1260=720（天）720+12=732（天）把兩個月都看作31天。，可以用豎式計算。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。通過對比認(rèn)識，感受“進(jìn)位”的必要性。課件出示師：今天我們學(xué)習(xí)的24+9它們的個位4與9相加已經(jīng)超過十了，也叫滿十了。引出4810后，重在理解4810可以怎樣算。教材引導(dǎo)學(xué)生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識經(jīng)驗用“每輛車的人數(shù)用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問題。組內(nèi)互查、互評。教學(xué)難點(diǎn)：會正確書寫不進(jìn)位加法的豎式，強(qiáng)調(diào)“對位”。小組內(nèi)以比賽的形式完成，做完后訂正。滲透估算意識。第三個環(huán)節(jié)，為了更好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探索問題的意識、習(xí)慣。（小組討論交流）通過討論得出：第一道算式相加時不需要進(jìn)位，第二道算式相加時需要進(jìn)位。（2）口算結(jié)束后交流算法。讓學(xué)生在組內(nèi)交流解答另外兩個問題的想法。（出示課題）二、自主探究，解決問題。說一說：編對了嗎？編題時你是怎么想的？對編的題目有什么想說的？四、分層練習(xí)，提升能力。集體反饋。（2）其余每組題同桌合作完成。（2）集體反饋，電腦驗證?？?！玩具店到了，誰在買東西呀？我們給插圖中的小朋友起個名字，男孩叫小明，女孩叫小芳。（2）通過引導(dǎo)，得出十位乘積等于個位乘積的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對稱算式的乘積相等，并理解掌握此結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計：筆算?？赡苡羞@些想法：（1）23＋20＝4343＋2＝45（2）20＋20＝403＋2＝540＋5＝45（3）還可以用豎式計算（如果學(xué)生提不出這種算法，教師可以以合作者的身份提出來。三、提倡算法多樣化，注重優(yōu)化。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計逐字稿篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法；使學(xué)生能熟練得進(jìn)行進(jìn)位加豎式計算；提高學(xué)生的計算能力。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算本小節(jié)安排了3個例題，包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內(nèi)容。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接認(rèn)知基礎(chǔ)。但在取經(jīng)的路上我們又遇到麻煩了。探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理一、復(fù)習(xí)引入筆算：回憶一二年級的加法和乘法，看視頻，如果王爸爸把魚賣到每斤12元，28斤魚的，能賣到500元嗎？[設(shè)計意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的舊知可有效遷移到新知的探究中。分小組交流想法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。介紹古人計算乘法時用的一種巧妙方法—格子法。以“小水滴”可愛的形象來引起討論的話題，親切自然生動，學(xué)生樂于接受。結(jié)合計算浪費(fèi)水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法的過程。在此學(xué)生可能出現(xiàn)的計算方法： 1231=372（千克）1230=360（千克）372+360=732（千克）31+30=61（千克）1261=732（千克）1 2611 27 27 32答：2個月要浪費(fèi)732千克水。通過情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計三道練習(xí)題，了解學(xué)生筆算方法的掌握情況。先用小棒擺一擺，再計算。]兩大組以比賽的形式進(jìn)行，師挑選典型做法全班交流。提問：這一捆怎么來的？師：喜歡這種分法的舉手，喜歡這種的舉手。可用3課時完成教學(xué)。發(fā)現(xiàn)規(guī)律例1：通過情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學(xué)生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。訂正時指名說“個位上6加7得（），怎樣寫？”