【正文】 那菊花五顏六色，紅的似火，粉的如霞、白的像雪，真是美不勝收！樹(shù)林里，一片片金黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開(kāi)大樹(shù)媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上，像給大地穿上了厚厚的棉衣。秋姑娘來(lái)到田野，用魔法棒輕輕一點(diǎn)，田野就變成了金色的海洋。楊樹(shù)的葉子枯黃了，飄飄揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái)，有的像小孩蕩秋千，有的像蝴蝶，還有的像降落傘。秋姑娘來(lái)到田野里，稻谷一夜穿上了金黃的衣裳，大豆撐開(kāi)黃色的外殼，爭(zhēng)先恐后往外蹦。她給蘋(píng)果噴了一身香水，羞得蘋(píng)果的臉兒都紅了；她給橘子穿上一件黃外套，橘子高興得把樹(shù)枝都?jí)簭澚耍皇窨匆?jiàn)了很著急，于是秋姑娘送了她一件紫裙子，石榴樂(lè)得露出了“牙齒”。一定要關(guān)注孩子，注重培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，同時(shí)也要注意傾聽(tīng)孩子的話。要及時(shí)抓住課堂上生成的問(wèn)題，注意孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。多媒體運(yùn)用要恰當(dāng)、實(shí)用，運(yùn)用多媒體有時(shí)可以節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率，但并不一定每節(jié)課都要使用多媒體。再次，有些環(huán)節(jié)安排的不當(dāng)，比如在出示課題后，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)識(shí)字“姑娘”這兩個(gè)字，“姑娘”的“娘”字在什么時(shí)候讀輕聲，也應(yīng)該指出，在識(shí)字環(huán)節(jié)中就沒(méi)必要再認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了。教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，要把展示環(huán)節(jié)加上，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生的字，及時(shí)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字這一環(huán)節(jié)中，如果在教寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生組詞，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就把之前學(xué)的字怎么寫(xiě)很快忘掉了，所以給生字組詞可以拿到識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，或者由老師送給學(xué)生幾個(gè)“詞”，幫助學(xué)生拓展詞匯量就可以了。沒(méi)有充分關(guān)注教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)處理課堂問(wèn)題的能力。一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食物。冬天到了，雪姑娘又回來(lái)了。）五、課文賞析 感情升華活動(dòng)：爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)……。最后白雪姑娘融化了。從哪些句子可以看出來(lái)？）“你這是怎么啦，親愛(ài)的孩子？”瑪露莎愛(ài)撫地把白雪姑娘抱了起來(lái)，“你不舒服嗎？為什么不高興？”（模仿關(guān)心你的人，讀一讀這一句。 忽然，背后傳來(lái)了一聲嘆息。她總是離開(kāi)小伙伴們，躲在不見(jiàn)陽(yáng)光的陰冷角落里，像大榕樹(shù)底下一朵膽怯的小花。指名學(xué)生讀59自然段，劃出描寫(xiě)雪姑娘的句子。（賽讀） （你對(duì)他的朗讀滿意嗎，有沒(méi)有想挑戰(zhàn)他的？）（甜蜜的笑意 可以看出白雪姑娘肯定是個(gè)開(kāi)朗大方的孩子。你覺(jué)得雪姑娘漂亮嗎？為什么？課文中是怎樣描寫(xiě)雪姑娘的。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)生字詞，回顧課文教師出示生字詞，指名學(xué)生朗讀，并用自己最喜歡的詞語(yǔ)造句。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀悟童話所表達(dá)的情感?！肚锕媚锏男拧方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一由本站會(huì)員分享，版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!大班語(yǔ)言秋姑娘說(shuō)課稿篇七語(yǔ)文《雪姑娘》說(shuō)課稿教學(xué)目標(biāo)：，感受人間真情。這樣的讀書(shū)過(guò)程，比較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸。生字會(huì)認(rèn)、會(huì)記、記得牢，會(huì)寫(xiě)并寫(xiě)得漂亮。(四、小結(jié)同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色?？?，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō))。幸好有秋姑娘的提醒。(同桌互讀)師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、小心掉隊(duì)了。(3)這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：秋姑娘的信大雁南去松鼠要冬眠青蛙 準(zhǔn)備食品山村孩子 給小樹(shù)裹“冬衣”以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。（二）、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)文本給我們提供的信息是有限的，作為語(yǔ)文課程的實(shí)踐者和操作者，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。在品讀語(yǔ)言文字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解：什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠？松鼠喜歡吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一詞）小樹(shù)裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？為什么要裹？（讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的科學(xué)道理），這些知識(shí)點(diǎn)豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望。接著讓孩子挑自己喜歡的一封信互相交流，并且我要求學(xué)生用“我喜歡讀秋姑娘寫(xiě)給――的信”的句式來(lái)交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整通順的話。三、說(shuō)教學(xué)教學(xué)流程（一）走進(jìn)文本，感受人文內(nèi)涵文本是語(yǔ)言的載體，是孩子情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。）讓學(xué)生采集落葉觀察，并動(dòng)手做一做樹(shù)葉標(biāo)本，也是讓學(xué)生走出書(shū)本，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)放的富有創(chuàng)新活動(dòng)中提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。然后我利用多媒體指導(dǎo)孩子背誦全文，再次感受課文的語(yǔ)言文字美和秋姑娘的心靈美。挖掘資源，豐富積累在課文中有幾處知識(shí)點(diǎn)，我也一一挖掘。歸謬激疑，探究學(xué)文讓孩子們帶著“秋姑娘給她的好朋友都寫(xiě)了什么？”這個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在的給足時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)、讀通課文，在讀的過(guò)程中去尋找答案。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源，為孩子展示潛質(zhì)潛能和語(yǔ)言實(shí)踐打開(kāi)廣闊的空間，使課堂教學(xué)更為自主、更為開(kāi)放。這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)備食物、樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)。然后我利用多媒體指導(dǎo)孩子背誦全文，再次感受課文的語(yǔ)言文字美和秋姑娘的心靈美。挖掘資源，豐富積累在課文中有幾處知識(shí)點(diǎn)，我也一一挖掘。歸謬激疑，探究學(xué)文讓孩子們帶著“秋姑娘給她的好朋友都寫(xiě)了什么？”這個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在的給足時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)、讀通課文，在讀的過(guò)程中去尋找答案。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源，為孩子展示潛質(zhì)潛能和語(yǔ)言實(shí)踐打開(kāi)廣闊的空間