【正文】 自然、熱愛生活的情感。挖掘資源，豐富積累在課文中有幾處知識點，我也一一挖掘。同時，我根據(jù)學生已有的知識儲備，拓展內(nèi)容，開發(fā)課程資源，為孩子展示潛質(zhì)潛能和語言實踐打開廣闊的空間，使課堂教學更為自主、更為開放。感情朗讀了2——5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個問題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗與文中人物的情感更接近。根據(jù)這個理念，我對第二課時進行了這樣的設(shè)計。作業(yè)拓展，實踐體驗大班語言秋姑娘說課稿篇三秋姑娘的信說課稿一、教材分析我上的是國標本第一冊的第七課《秋姑娘的信》。接著，我又要求孩子照樣子說一說秋姑娘在信中會跟青蛙、松鼠、山村孩子說些什么，為孩子搭建一個語言實踐的舞臺，給孩子創(chuàng)設(shè)一個發(fā)揮潛在智能的機會。二、教法說明依據(jù)新課程標準的理念，在設(shè)計時我把以讀悟情的`情感價值為一目標，讓孩子在讀中感受秋姑娘對朋友細膩真切的關(guān)愛，在反復誦讀中讓學生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而讓孩子們朋友之間要互相關(guān)心的道理。讀完全文，我讓學生思考秋姑娘還會對其他朋友說，這樣操作旨在讓學生更多地了解秋盡冬來之際動物的生活習性，是對他們課外知識的一種補充，也是為了滿足孩子無限的求知欲，更好地激發(fā)他們探求知識的欲望。在品讀語言文字時，我引導學生理解：什么是冬眠，哪些動物要冬眠？松鼠喜歡吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一詞）小樹裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？為什么要裹？（讓學生明白簡單的科學道理），這些知識點豐富了學生的知識積累，同時也激發(fā)了學生探究自然科學的欲望。歸謬激疑，探究學文。二、說教法。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。三、說教學教學流程。讀信說信，語言實踐。感情朗讀了2——5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個問題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗與文中人物的情感更接近。）讓學生采集落葉觀察，并動手做一做樹葉標本，也是讓學生走出書本，進行課外實踐活動，在開放的富有創(chuàng)新活動中提高學生的審美能力和動手能力，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛生活的情感。在朗讀、理解文質(zhì)兼美的文本的時候，才能體會人物情感，感受文本所要表達的人文內(nèi)涵。感情朗讀，整體回歸在學生了解信的內(nèi)容后，我設(shè)計“換位朗讀”，告訴孩子：“你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過朗讀表現(xiàn)出對朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛之心呢？”孩子在品讀“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞句的過程中，把秋姑娘的內(nèi)心美展現(xiàn)得淋漓盡致。本課的教學重點是讀背課文和識字寫字。讀信說信，語言實踐根據(jù)學生交流的內(nèi)容，我利用媒體依次出示秋姑娘給大雁的信，讓孩子自讀，不僅再次感受秋姑娘至誠至愛的美好心靈，而且躍出文本，讓孩子初步感受書信的基本格式，有機地拓寬知識面。內(nèi)容延伸，探求知識讀完全文，我讓學生思考秋姑娘還會對其他朋友說些什么？”這樣操作旨在讓學生更多地了解秋盡冬來之際動物的生活習性，是對他們課外知識的一種補充，也是為了滿足孩子無限的求知欲，更好地激發(fā)他們探求知識的欲望。根據(jù)這個理念，我對第二課時進行了這樣的設(shè)計。感情朗讀了2――5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個問題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗與文中人物的情感更接近。讀準了字音，讀通了課文：(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來。c、小心被獵人打中)對啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀)師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)(2)你覺得秋姑娘怎么樣?(學生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢?先準備準備吧。b、一封寫給可愛的熊貓，要保護好身體，別著涼生病。2，注意抓住事物表象及學生的生活體驗來進行，讓學生建立起詞語、句子與事物表象之間的聯(lián)系，進而讓學生自愿走進課文的情境(如教師問學生秋姑娘在信中會要大雁小心什么，還有師生戴頭飾表演等等)，讀出了形，讀出了神，讀出了情。，培養(yǎng)學生的想象力。請大聲的讀出你認識的詞語吧！誰能選一個你最喜歡的詞語說一句話呢？）三、回顧課文，整體感知課文瀏覽課文。（同學們，不僅你們喜歡白雪姑娘，伊萬夫婦和孩子們也很喜歡她，從哪些詞句可以看出來呢？默讀課文24自然段，劃出伊萬夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。到處是春天生機勃勃的景象，而白雪姑娘卻高興不起來，甚至躲起來了！可見，她的情況越來越嚴重了。）小伙伴們邀請白雪姑娘一起去采草莓和鮮花。孩子們，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她會怎樣呢？假設(shè)你是白雪姑娘，你想對爸爸媽媽和孩子們說什么呢？）六、課堂小結(jié)通過剛才的學習，我們體會到了伊萬夫婦和孩子們對白雪姑娘的喜愛和白雪姑娘對人世間的依戀之情，這些都是金錢都買不到的人間真情。咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！江蘇南通海門市實驗小學一年級:芒果甜心7大班語言秋姑娘說課稿篇九修鞋姑娘教學設(shè)計 推薦度：語文教學反思 推薦度：小學語文的教學反思 推薦度：語文課教學反思 推薦度：語文教學反思 推薦度： 相關(guān)推薦《秋姑娘的信》語文教學反思我講授了小學語文一年級上冊第七課《秋姑娘的信》第一課時，課型是講讀課。教師如果要讓學生在讀之前聽課文，最好不要放錄音，而是由老師范讀，這樣讓學生近距離感知朗讀，示范效果會更好。在經(jīng)過專家給我的意見后，我有進一步結(jié)合專家的意見對這一課進行了反思：要時刻注意課堂教學的有效性，向一堂課要效率，不要浪費時間。講課要充滿激情，一節(jié)課要有高潮?！鞍籽┕鳌睋]舞著雪白的長袖，潔白無瑕；“黃皇后”穿著黃色的裙子，散發(fā)出淡雅的清香。真是一位杰出的“化妝師”！大班語言秋姑娘說課稿篇十一夏姑娘走了，秋姑娘帶著魔法棒來到了大自