20xx三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案文案-wenkub.com
2025-04-14 23:59 本頁面
【正文】 四、思維訓(xùn)練 下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。 (1)電視屏幕的面積是25()。 ⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習(xí)本。兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學(xué)生的疑問。 比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。 提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。 同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。 理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 學(xué)習(xí)運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。 學(xué)生獨立思考說一說是怎樣想的? 談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段) 請你也來設(shè)計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。 教學(xué)例4 (1)出示例4。 三、教學(xué)例例5 教學(xué)例5 (1)直接出示例5。) (3)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。 (學(xué)生先獨立擺一擺，再說一說。 學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺? 題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個()。 教學(xué)重點： 建立“倍”的概念 教學(xué)準(zhǔn)備： 圓片數(shù)個，例5花圖、線段圖等。 (2個3只，3只) 兔子的只數(shù)是大象的4倍。(2個3只，3只) 兔子的只數(shù)是大象的4倍。 三、集體練習(xí)： 圖片展示： 教師：的個數(shù)是的幾倍?為什么? 老師：在黑板上擺 教師：的個數(shù)是的2倍，誰會擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印?；ê?個兩只 當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時，我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。同時通過激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。其次，通過新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對倍的認(rèn)識和理解。通過媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。 第一個環(huán)節(jié)。 學(xué)法： 通過操作活動，讓學(xué)生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。 突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學(xué)生在觀察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下： 在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。 (2)是()個。 (2)補(bǔ)充練習(xí) (1)甲乙兩個工程隊修一條鐵路。 做期末復(fù)習(xí)第6題。
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