三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案-wenkub.com
2025-04-03 05:11 本頁面
【正文】 ) 匯報交流 教師評價，評選出“智慧小組”、“團(tuán)結(jié)小組”、“文明小組” (設(shè)計意圖：采用分小組來抽取任務(wù)的形式能較好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時也使得小組間產(chǎn)生競爭意識，能更有效地完成任務(wù)。我利用這個“認(rèn)識易錯點”顯現(xiàn)學(xué)生的真實思維過程，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在爭辯中深入思考，從而強化學(xué)生對“周長”的正確認(rèn)識，有效地避免了錯誤?！ ?2)求3個方格的周長 這個圖形是由3個方格拼成的，你覺得這個圖形的周長是多少? 預(yù)設(shè)：12厘米、8厘米、10厘米 師：答案不一樣了，你支持哪種答案的說說你的理由?！ √剿饕?guī)則圖形的周長測量計算的方法 我想知道這個三角形的周長是多少厘米，你有什么好辦法?同桌論討商量?！ 煟哼@也是我們學(xué)過的平面圖形，認(rèn)識嗎?它有周長嗎?為什么? 學(xué)生辯論后明確：沒有周長，因為從起點圍，圍不到一周。其中通過一個立體蘋果實物，讓學(xué)生理解，周長是指物體“表面”一周邊線的長度，潛移默化中，起到了物體表面與平面圖形這兩方面的紐帶作用。但是如果我們把蘋果切開，就露出了一個切面，像這樣的平面就有周長。誰能說說什么叫課桌面的周長?(課桌面一周邊線的長度是課桌面的周長) (2)拿出數(shù)學(xué)書，摸一摸數(shù)學(xué)書的封面?！ ?請學(xué)生剪下樹葉) 描一描，再識一周邊線 老師這兒還有一片樹葉，你能一筆描出它一周的邊線嗎?[板書：一周邊線] 比一比，初步認(rèn)識周長 師：這兩片樹葉一周的邊線一樣長嗎? 對呀，邊線是有長度的，有的邊線長一些，有的短一些?！ ≈该麑W(xué)生展示豎式的計算方法，重點說清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進(jìn)1. 師：想一想，271+903=？該怎樣計算呢？ 學(xué)生嘗試獨立解決，并說一說你在計算過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？ 有的同學(xué)可能會說：當(dāng)百位上相加滿十，不知道怎么辦了？ 想：十位上相加滿十，向百位上進(jìn)一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進(jìn)一。今天我們研究的問題就和這些濕地野生動物的種類有關(guān)，大家有信心學(xué)好嗎？ 四、新課教學(xué) 教學(xué)例1 師：出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？ 生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加：271+122= 師：這兩個數(shù)有點大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？ 生：用豎式計算 師：想一想豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試?！ 〗虒W(xué)難點： 理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。三、四年級同學(xué)一共植樹多少棵？ 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案5教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的加法題?！ ≌遗笥眩喊押拖嗟鹊乃闶竭B起來。 誰愿意把自己的想法與大家分享一下？ 求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數(shù)與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445+298。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？ 請看題，說說你知道了什么。 我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。 教學(xué)教具： 課件?！ W(xué)會進(jìn)行驗算，提高學(xué)生的計算能力。(我就在想，學(xué)生會不會提出，我們學(xué)校操場的面積那么大，我們怎么能知道他是多大呢，課桌的面積的大小到底是多大呢?) 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案4學(xué)情分析： 在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位相加”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)和兩位數(shù)進(jìn)位相加，對列豎式進(jìn)位相加已經(jīng)有一定的了解。如果這個地方突破了，后面的4題就不成問題了。 (2)第二個層次的練習(xí)我安排了40頁的畫一畫?？梢圆捎貌煌姆椒?，但驗證過程必須科學(xué)、準(zhǔn)確。歸納小組的辦法?！ ≌f說教室里一組物體的面，并比較一下他們面積的大小。更直接一些?！ ∵@里面對于周長和面積的區(qū)別我在教學(xué)中并沒有強調(diào)的很多。而在涂面的時候，感受面積的概念是和長度的含義是不同的。能否用自己的話說一說什么是面積嗎? 問題：這里我的初備是和一笑老師的的想法是相同的，先出示部分概念，這里我沒想好怎么揭示這個概念，呈現(xiàn)這樣兩種形式，還想聽聽網(wǎng)友的意見。這里學(xué)生不一定能一下子說出面積這個詞語?！ ：涂完后，能從數(shù)學(xué)的角度去說說涂的感受嗎? B：哪個涂得快些，哪個涂得慢些?為什么? A、B兩個問題我到底怎么提好呢，還要結(jié)合課堂的生成，也想聽聽大家的意見。) A：大圓的周長長一些，小螞蟻跑的路程多?！ 〗虒W(xué)難點：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性?！ ∪私贪嫒昙墧?shù)學(xué)上冊第四單元教案3教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體實例和涂色活動，認(rèn)識圖形面積的含義。學(xué)生講解說明時候一邊對照法則一邊描述，這樣可以更好的做到知行合一?！ τ趯W(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵?！ W(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。 師：你在計算的過程中遇到了什么問題，是怎么解決的？ 生：當(dāng)百位上相加滿十時，我不知該怎么辦了?！ 〗處熝惨暳私馇闆r，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?！ 〗M織學(xué)生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果： 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的筆算方法相同嗎？ 生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。 ?。?）利用這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)加法方面的問題呢？ 生1：中國濕地動物中鳥類和爬行動物一共有幾種？ 生2：中國濕地動物中鳥類和哺乳類動物一共有幾種？ 生3：中國濕地動物中鳥類、爬行動物和哺乳類一共有幾種？ 你們真會觀察，首先我們來解決第一個問題，該怎樣計算呢？ 生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122。（重點讓學(xué)生說說是怎樣算的，出錯的孩子為什么出錯?！ ⌒∨笥褌?，今天我們通過摸名片活動是在研究什么問題呀?(板書課題：可能性)你能關(guān)于可能性說一句話嗎?(如：數(shù)量越多，可能性越大等等)在今天的課堂上你除了掌握了可能性的知識，還有什么體會
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