【正文】 提問：從圖中你知道了什么？ (這幅圖畫的是籃球場，體育老師地四周劃上線，籃球場地是長方形的，長 28米，寬 15米 ) 請你提出數(shù)學(xué)問題。 3．在學(xué) 習(xí)活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 做“想想做做”第 5題。 1．你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎？ 做“想想做做”第 4題。 做“想想做做”第 3題。說明題目要求是描出每個的邊線。 （ 2）分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。 3．圍一圍。 指名說一說，動態(tài)畫面演示出游泳池池口的周長。 (板書：周長 ) 出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長，再互相看看說說，集體交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 尺 掛圖 教學(xué)過程： 一、觀察操作，初知周長。 2．用對圖形周長的認(rèn)識測量和計算一些平面圖形的周長。 6．在方格紙上畫長方形和正方形。 3．用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。 講述：正方形每條邊的長叫做邊長。 通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。 提問：長方形的角有什么特點呢？指名回答并板書。 除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。你打算用什么方法驗證？ （ 3）班內(nèi)交流，總結(jié)。 (板書：長方形和正方形的特征 ) 1．研究長方形的特征。 (在黑板上畫一個長方形、一個正方形 )。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件 模型 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入，揭示課題。 2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。 6．全課總結(jié)。 (2)小組交流討論。 匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。 1千克 =( )克 4千克 =( )克 3000克 =( )千克 5000克 =( )千克 2千克○ 160克 550克○ 1千克 3千克○ 2500克 10千克○ 8000克 二、完成練習(xí)五中的習(xí)題。 板書設(shè)計 ： 克的認(rèn)識 克 —— g 28 1千克 =1000克 第 3 課時 練習(xí)五 教學(xué)內(nèi)容 ：第 34～ 35 頁。說說你是從哪里知道的？ (2)你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？ 2 先出示一個桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。 (二 )體驗克 ： 1克很輕，大約是一枚 2分錢重，那么黃豆大家見過吧！你感覺黃豆大不大？ 27 重量怎么樣？那你估計下幾粒黃豆的重量是 1克？ 然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個較為滿意的答案，派出一名代表到講臺上稱一稱，看看是否接近 1克。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會顯示出物體的重量。 學(xué)生：硬幣（ 2分、 1角和 1元）、橡皮筋、 樹葉、水果等。 ，會進行簡單的換算。 （ 3）（ ）千克可以用符號 kg表示，它又叫做（ ） 四、總結(jié)延伸 這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？ 談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重 1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。 26 交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。 出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。 重點難點 ：體會 1千克是多重 課前準(zhǔn)備 ： 教師：課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重 1千克的物品、若干其他重量的物品 學(xué)生：稱好自己的體重、帶 1千克重的物品 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入新課 情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品） 1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？ 要知 道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品 二、學(xué)習(xí)新課 1．課件演示：介紹認(rèn)識生活中常見的秤 2．認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法 (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？ (公斤 ) (2)千克常用字母 kg表示。 （ 1） 學(xué)生獨立審題。 （ 1）出示情景圖，學(xué)生觀察后。 11題。 10題。 （ 2）觀察上下兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能找出其中的規(guī)律嗎？ （ 3）你能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成下面填空嗎？ 130 12＝ 130（ ）（ ） 9題。 同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天就來利用我們所掌握的知識來解決一些實際問題。 教學(xué)重點 ：熟練進行三位數(shù)乘一位的計算。 今天你哪些收獲？ 第 18課時：復(fù)習(xí)（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 教材 27頁 812題。 （ 3） 兩個月一共收獲多少個？ 7題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？ （ 2）明確求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用除法做。 （ 3）分組進行豎式計算。完成后要求學(xué)生說出自己完成的一組題中的算法 ，進行交流。 2題。 二、練習(xí)指導(dǎo) 1題。 教學(xué)難點： 恰當(dāng)選擇所學(xué)知識解決不同類型的題目 。 四、評價總結(jié)，升華認(rèn)知 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如何？ 第 17課時：復(fù)習(xí)（ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 教材 26頁復(fù)習(xí) 17題。 三、拓展延伸。 (3)學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。乘數(shù)末尾有 0的，一位數(shù)要與它的末尾 0前面的數(shù)對齊，先乘 0前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個 0，就在積的末尾添上幾個 0。 2．第 25頁第 3題。 學(xué)生獨 立思考 : (1)怎么不計算就能知道積是幾位數(shù)？ (2)積是幾百多又是怎么知道的？ (3)你認(rèn)為積的末尾有幾個 0？ 先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再 組織學(xué)生集體交流。 ，教師適時點撥、引導(dǎo)。 教學(xué)重點 ： 鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有 0及末尾有 0的乘法。 教學(xué)目標(biāo)： 、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能較熟練地進行計算。 問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？ 學(xué)生填表。 三、鞏固練習(xí) 1．想想做做 1 觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“ 0”？學(xué)生進行回答教師適時進行評講。 指名說出口算方法和結(jié)果。 教學(xué)難點： 正確地計算乘數(shù)末尾有 0的乘法 。 ： A組： B組 390 7 = □ 0 □ 3 280 = 4 840 2 = □ 6 2 □ 第 15 課時：三位數(shù)（末尾有 0）乘一位數(shù)的筆算 教學(xué)內(nèi)容： 教材 23頁例 10及試一試。 師：下面我們一起來看看第 5題說說你從圖中知道了哪些信息？ 師：你能估計出 3個書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。 2.“想想做做”第 3題 老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。 師指著十位上的 0問：為什么十位上寫 0？生回答（因為十位上 0和 4相乘得 0）師：看來 4個看臺有 408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！ 三、鞏固練習(xí) 師：下面老師來考考你們： 1. 做 22頁的想想做做第 2題 學(xué)生做在書上（指名 4個學(xué)生板演。 2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有 4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨立計算，交流反 饋。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 。 4． 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 四、全課小結(jié) 你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗？ 第 14 課時：三位數(shù)（中間有 0）乘一位數(shù)的筆算 教學(xué)內(nèi)容： 教材 21頁例 例 9。 2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可以尋求幫助。 1道算式。 10題。 學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 3． 培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系 。 13 3＝ 2 14＝ 24 2＝ 16 3＝ 4 14＝ 24 3＝ 先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計算。 （ 1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？ （ 2）學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。 （ 1）出示題目中條件，讓學(xué)生自主提 出問題。 6 7+4＝ 2 8+6＝ 7 9+5＝ 5 5+3＝ 3 9+7＝ 8 6+4＝ ：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什么？ 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 教學(xué)重點 ：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過練習(xí)，使學(xué)生進 一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法并能正確地進行計算。 （ 1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？ （ 2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。 。 教師：通過例 7各試一試兩道題目的 計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： 1． 用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾； 2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上 十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾； 3． 不要漏加進位數(shù)字。 15 （ 2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生回 答，教師板書“ 48 4” （ 3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。 教學(xué)難點： 理解連續(xù)進位的算理。 2．理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。 13題 （ 1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？ （ 2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。 讓學(xué)生獨立完成，同桌交流指正。 （ 1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？ （ 2）分組交流，指名回答，互相補充。 出示口算卡片，開火車。 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí)。 ，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？ 四、作業(yè)： 練習(xí)二第 4題。 先讓學(xué)生讀題，同桌交流。最后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。 （ 3）火眼金睛： （練習(xí)二第 3題） 先讓學(xué)生同桌進行交流指正，然后指 名回答。（練習(xí)二第 1題） 13 出示口算卡片，開火車。找個別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納出豎式計算的計算法則和注意事項，其余的同學(xué)對其中進行補充。 教學(xué)難點： 熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理 。 教學(xué)目標(biāo)： 、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。 五、課堂總結(jié)，課后延伸 1．歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。 （ 3）指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？ 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。 ①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。 ③豎式計算。 板書： 48 2= （這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？） ①學(xué)生估算 48 2的積大約是多少 ?為什么？ ②師生共同活動，演示操作，第一 行擺 4捆，另擺 8根，表示 48。 11 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 筆算（指名學(xué)生板演）： 24 2= 213 3= 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 。 3. 引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。） 三、全課小結(jié)。（學(xué)生獨立完成后集體交流。