【正文】 籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？ 二、自主探索，解決問(wèn)題。 1．同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場(chǎng)吧 ! 2．出示教材第 41頁(yè)例題的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 教學(xué)重、難點(diǎn) ：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 2．通過(guò)觀察 、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 第 3 課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 41例 3及試一試。 2．課后作業(yè)。說(shuō)明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。 三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒(méi)有不同的方法。 2．算一算。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在描的過(guò)程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出上圖形的邊線。 出示“想想做做”第 2 題中各種形狀的圖形。 （ 3）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？ 二、量量算算，理解周長(zhǎng)。 （ 1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹(shù)葉，讓學(xué)生 思考怎樣才能知道樹(shù)葉的周長(zhǎng)。 學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)，組織學(xué)生在班級(jí)里反饋?zhàn)龇?，從而知道圍成圖形的每條邊的總長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)一些物體的面的周長(zhǎng)。 談話：游泳池池口黑色的邊線長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng)。 出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長(zhǎng)。 2．找一找。 談話：課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。 1．摸一摸。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。 3．通過(guò)觀察、測(cè)量和等活動(dòng)，在直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 31 教學(xué)目標(biāo)： 1. 觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 獨(dú)立完成“想想做做”第 6題。 （ 2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量 。 4．剪出一個(gè)正方形。 2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（ 板書：邊長(zhǎng)） 3．比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 全班交流并總結(jié)出正方形的特征。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。 2．研究正方形的特征。（四個(gè)角都是直角） 你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。 30 講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng) 叫做寬。指名回答并在展示臺(tái)上演示。 提問(wèn)：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。 （ 2）驗(yàn)證 談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來(lái)證明一下呢？請(qǐng)同學(xué) 們 6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。 （ 1）猜想。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。 2．舉例。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的 面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來(lái)。 1．多媒體出示教室立體圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。 3．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。 (1)讀一讀“你知道嗎？” (2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對(duì)身體健康的意義。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果 (1個(gè)蘋果和 1個(gè)菠蘿 )，發(fā)現(xiàn) 2個(gè)菠蘿的重量等于 6個(gè)蘋果的重量，由此推出 1個(gè)菠蘿的 29 重量是 1個(gè)蘋果重量的 3倍。 (3)全班交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你的想法。 5．思考題 (1)學(xué)生自己思考。 綜合訓(xùn)練 4．第 6題 (1)理解題目含義：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？ (2)提問(wèn)：你能算出 2號(hào)杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？ (3)學(xué)生算出 2號(hào)杯中橙汁的 重量。 (4)組織交流匯報(bào)。 基礎(chǔ)訓(xùn)練 第 1題 (1)出示情景圖提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個(gè)更重？ 估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來(lái)計(jì)量的？ (2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位，說(shuō)說(shuō)你的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) ：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進(jìn)率 教學(xué)目標(biāo) ： 進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 ：投影片 教學(xué)過(guò)程 ： 一、口答：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。練習(xí)四。 五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第 19頁(yè)認(rèn)識(shí)克。 提高訓(xùn)練 4 單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說(shuō)說(shuō)每 題是如何思考的。 三、實(shí)際運(yùn)用“克” 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1 (1)觀察包裝袋，說(shuō)說(shuō)下面物品有多重。（數(shù)學(xué)書約 300克） (三 )千克與克之間的關(guān)系 ，（ 500克）兩袋鹽呢？（ 1000克） （師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一稱，問(wèn) ：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書： 1千克 =1000克 小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是 1000。 一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計(jì)出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。 ： 1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹(shù)葉、一把尺子。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。 (2)用電子秤稱不同面值的硬幣。 1克 到底有多重？我們可以先通過(guò)小型電子秤稱出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了 1千克的大米（出示： 1千克大米）你能說(shuō)出一粒大米重多少嗎？對(duì)于很輕的東西，用千克來(lái)作它的單位合不合適呢？ 二、學(xué)習(xí)新課 (一 )認(rèn)識(shí)克 ，常用“克”來(lái)作單位，用字母 g表示（板書：克 g） 2．認(rèn)識(shí)小型電子秤。 課前準(zhǔn)備 ： 教師：兩袋共重 1千克的鹽、 2分、 1角、 1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。 ，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。 教材簡(jiǎn)析： 知道克是比較小的計(jì)量物重的單位，感受 1克和幾克，了解克與千克的進(jìn)率 教學(xué)目標(biāo) ： ，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。 板書設(shè)計(jì) 千克的認(rèn) 識(shí) 掂一掂 稱一稱 看一看 千克（公斤） KG 17個(gè)雞蛋的重量大約是 1千克。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 我會(huì)填 （ 1）要知道物品有多重，可以用手（ ），用秤（ ） （ 2）稱物品有多重，一般用（ ）做單位。 根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，口答解題。 從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育） 3 學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。 問(wèn)：你知道什么是凈含量嗎？ 2 談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。 (3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出 1千克重的嗎？ 4．估一估 (1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱 (2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準(zhǔn) 三、鞏固練習(xí) 基 礎(chǔ)訓(xùn)練： 1．想想做做 1 談話：通過(guò)稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。（板書： kg）秤面上一大格就表示 1千克，指針指著數(shù)字 1，也就是說(shuō)這袋紅棗重 1千克。 教學(xué)目標(biāo) ： ，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單 位千克，初步建立千克的概念； 25 、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法； ，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。 （ 2） 你能畫出小欣上學(xué)過(guò)程的示意圖嗎？ （ 3） 你從示意圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2個(gè) 850米） 四、全課小結(jié)。 課本 27頁(yè)思考題。提問(wèn)：李叔叔帶了 1000元，夠買 5輛兒童車嗎？你是如何知道的？你能估算下，夠買幾張兒童床呢？ （ 2）買 4輛兒童車和 1張兒童床 ，一共要用多少元？（學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。（指名板演） 12題。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立審題。） （ 2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。 （ 1）出示情景圖，理解題意。 （ 3）獨(dú)立完成計(jì)算，交流規(guī)律。 （ 1）先讓學(xué)生觀察下每組算式規(guī)律 。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立解答。 二、練習(xí)指導(dǎo)。 教學(xué)過(guò)程： 24 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 恰當(dāng)選擇所學(xué)知識(shí)解決不同類型的題目 。 ，提高計(jì)算正確率與 計(jì)算速度。 教學(xué)目標(biāo)： ，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。 三、小結(jié)。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立審題，明確題目要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)獲得了哪些信息？ （ 2）明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法來(lái)做。 （ 3）你還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？ 6題。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立審題。 （ 4）指名回答，集體訂正。 （ 2）組織交流估算方法。 小結(jié)提問(wèn)：（ 1）乘數(shù)的末尾有 1個(gè) 0，積的末尾至少有（ ）個(gè) 0。 男、女生進(jìn)行筆算比賽（ 3 兩組題）。 先讓學(xué)生進(jìn)行口算，比一比誰(shuí)做得又以又快。 小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于提高口算的能力和速度。 23 同桌相互口算練習(xí)。 提出復(fù)習(xí)的必要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 。 教學(xué)重點(diǎn) ：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo)： ，能正確快速口算，能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。 ：同學(xué)們先來(lái)估算下，用幾百乘以幾積才能最??？ （ 200 3或 300 2）學(xué)生小組合作，嘗試完成。 完成 25頁(yè)思考題。 (3)同桌校對(duì)、交流。 4．第 25頁(yè)第 5題。 (2)學(xué)生先估算，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的。 3．第 25頁(yè)第 4題。提問(wèn)：每組中的上下兩題有什么不同？ (3)小結(jié)：用豎式計(jì)算時(shí)，乘數(shù)中間有 0的，一位數(shù)要與 它的個(gè)位對(duì)齊，要乘三位數(shù)中每一位。 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有 0 的乘法，只要先用一位數(shù)乘 0 前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。 （二）綜合練習(xí) 22 1．第 25頁(yè)第 2題。 二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （一）基本練習(xí) ： 350 2的積是（ ）位數(shù)，積是（ ）百多，積的末尾有（ ）個(gè) 0。 ：今天這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)這部分知識(shí)（板書課題）。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，提出要求 內(nèi)容？ 、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)分別要注意什么？請(qǐng)以小組為單位相互交流一下。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。 ，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。 這節(jié)課 中你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 第 16 課時(shí)：練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容： 教材 25頁(yè)練習(xí)四。 6．想想做做 6 仔細(xì)審題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。 4．想想做做 4 提問(wèn)：你打算如何計(jì)算這些題？先計(jì)算什么？再算什么？ 5．想想做做 5 引導(dǎo)學(xué)生讀題。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時(shí)不能漏掉算式中數(shù)字末尾的 0。 ⑵指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 因?yàn)?4 12＝ 48， 所以 4 120＝ 480 ⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。 二、教學(xué)新課 1．學(xué)習(xí)例題 ⑴課件出示例題： 提問(wèn)：從以上文字你了解到哪些信息？ 4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有 120人，一共有多少人？ 你能列出算式嗎？ ⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 。 教學(xué)重點(diǎn) ：探索乘數(shù)末尾有 0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程 。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有 0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有 0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。 四、總結(jié) ：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有 0的乘法 ？ 20 五、作業(yè) 22頁(yè)第 4題。 師問(wèn)：你是怎么估計(jì)出來(lái)的。 （ 1）編 2個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答） （ 2） 要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來(lái)有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？ 4. “想想做做”第 6題。（查找問(wèn)題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。 引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？ 揭示課題：乘數(shù)中間有 0的乘法。） 反饋：集 體校對(duì)得數(shù)。指名一人板演。 3．師：一個(gè)看臺(tái)有 102個(gè)座位，那么 4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？ 先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下 4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有 400個(gè)或 400多個(gè)） 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生回答。 師：剛才我們已經(jīng)知道了 0和 3相乘等于 0，下面我們?cè)賮?lái)做幾道題目，想一想： 0 7= 8 0= 0 0= 19 指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（ 7個(gè) 0相加等于 0） 教師：現(xiàn)在你知道 50 0=0還是 50 0=50？你能給出合理的解釋嗎？ 填一填： 25□ =0 □ 0=0 結(jié)合 □ 0=0 總結(jié)“ 0與任何數(shù)相乘都得 0