【正文】 ”短文告訴我們：在不如自己的人面前不能驕傲，在比自己強(qiáng)的人面前也用不著自卑。　　聯(lián)系上下文理解意思：　　寒磣有三種解釋：⑴丑陋，難看；　?、苼G臉，不體面；　　⑶譏笑，揭人的短處；　　自卑是輕視自己，認(rèn)為無法趕上別人的意思。　?、僮x例句，比較兩個(gè)句子有什么不同。　　3．任選兩組近義詞寫句子。　?、鄢瓕戇@兩句格言?！　、谧x格言，想意思?！　〉谒慕M：“轉(zhuǎn)”讀zhuan 時(shí)，是旋轉(zhuǎn)、繞著某一物體轉(zhuǎn)的意思，如“轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)爐”等?！背?，都讀mo，如“模范、模糊、模仿。　　教學(xué)過程　　1．讀準(zhǔn)多音字的字音。教學(xué)計(jì)劃 篇10　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　1．能讀準(zhǔn)詞語中多音字的讀音，提高據(jù)詞定音的能力。關(guān)注教學(xué)評價(jià)，要善于鼓勵(lì)孩子，多表揚(yáng)。創(chuàng)造良好的課堂氣氛?！　≡趯W(xué)習(xí)漢語拼音應(yīng)該注意兩點(diǎn)：　　A、要充分利用每一節(jié)課拼音教學(xué)的情景圖?！　∥?、具體措施　　由于孩子掌握抽象的漢語拼音，是相當(dāng)枯燥無味的，所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣、讓孩子在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。對成績好，自信心強(qiáng)的孩子，采取競爭評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛，更加努力拼搏。這樣孩子再也不把做作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是作為一種樂趣，從中享受到成功的喜悅。這是在教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)事的，一般采取暫不評價(jià)，孩子做錯(cuò)了不要急于評價(jià)，待他們真正搞懂訂正后，給他們打分。一般適應(yīng)優(yōu)、中等孩子去做?！　?四)、作業(yè)　　作業(yè)設(shè)計(jì)求實(shí)有趣，內(nèi)容要富有知識(shí)性，科學(xué)性，藝術(shù)性，起到溫故知新發(fā)展智能的作用?！　χ械群⒆硬扇》纸M討論，揭示的方法。　　對個(gè)別差、反應(yīng)慢的孩子應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)、對他們提出低要求并延長學(xué)習(xí)時(shí)間，多啟發(fā)、多直觀的引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓他們反復(fù)回答同一個(gè)問題，反復(fù)讀字母、同一音節(jié)。這就要重視激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以情激情，以趣激趣，以行導(dǎo)行，使他們體會(huì)到學(xué)會(huì)之樂，會(huì)學(xué)之樂，創(chuàng)造之樂。在鞏固練習(xí)時(shí)檢查差生的理解程度，及時(shí)查補(bǔ)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。課進(jìn)行，興趣濃?！　?二)、上課　　靈活地采取不同的教學(xué)方法，使各層次的孩子學(xué)有所得。訂目標(biāo)：訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。適應(yīng)各個(gè)層次孩子的文化基礎(chǔ)和個(gè)性差異，使每個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。因此，我們要樹立正確的教師觀，人才觀，學(xué)生觀和評價(jià)觀，相信每一位孩子都能成才?！　∷?、教學(xué)思路　　在不斷的課程改革中，今天，作為學(xué)前班的老師，要遵循新的理念?！　∧芙柚R(shí)字，正音，學(xué)說普通話?！　?歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學(xué)生情操?！　《⒈緝越虒W(xué)內(nèi)容　　有漢語拼音的6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母，共32課。大部分孩子沒有上過幼兒園，隨意性較強(qiáng)。老師作最終點(diǎn)評，并發(fā)放結(jié)課成績單。按照“觀察——構(gòu)圖——描邊——涂色——總體觀察調(diào)整” 五步驟，依次完成《奧特曼打小怪獸》、《雨中的女孩》、《小朋友和小動(dòng)物們坐熱氣球》或《戴帽子的小男孩》。示范講解喜洋洋、鸚鵡、小草的畫法。　　第9周：　　示范講解蘋果樹、小鳥、柵欄的繪畫方法，練習(xí)深綠到淺綠的色彩漸變畫出樹葉。以我眼中的風(fēng)景為例，利用城市建筑、月亮、星星等元素完成作業(yè)《城市美麗的夜色》。分組完成《暢游大海的小輪船》、《小警車》，練習(xí)油畫棒薄涂法和厚涂法。通過簡筆畫二級(jí)學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)孩子的思維創(chuàng)造能力，提高孩子對繪畫藝術(shù)的興趣和審美觀。生動(dòng)、形象的社會(huì)言語情景為課堂教學(xué)采用聽、說、讀多樣化的教學(xué)方法創(chuàng)造了條件,結(jié)合情景進(jìn)行言語訓(xùn)練,可以創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛,促進(jìn)學(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量?！　　⒋艓?、掛圖等輔助教材,使其發(fā)揮作用。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,利用好各種媒體設(shè)備、教學(xué)附件,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)氛圍?！　　⒉桓议_口說英語,因此,積極創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)形象有趣的語言情景,使學(xué)生在生動(dòng)的語言情景中產(chǎn)生說的動(dòng)機(jī)和興趣,提高說的積極性與主動(dòng)性,從而淡化學(xué)生的課堂意識(shí),再根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境,如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、談?wù)撎鞖?、用感官來感覺、需要、道別等等,教師與學(xué)生分別扮演其中的角色,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,樂于開口說英語。　　教師應(yīng)理解每個(gè)Unit教學(xué)中的內(nèi)在聯(lián)系,不能平均分配每個(gè)Unit,或呆板地按次序上,而應(yīng)有機(jī)安排時(shí)間,在每一個(gè)Unit中,也應(yīng)合理安排時(shí)間,著重于Look and learn和Look and say。　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:　　重點(diǎn):單詞、 句型　　難點(diǎn):單詞,掌握讀音、會(huì)認(rèn)識(shí)和拼讀單詞、掌握意思?！　∪?、教學(xué)目標(biāo):　　以學(xué)生發(fā)展為本,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說能力的培養(yǎng),利用牛津英語教材的教學(xué)特點(diǎn),注重學(xué)生人格塑造,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的問題意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。　　具體情況:兩個(gè)班班共有100名學(xué)生,這個(gè)班上課紀(jì)律較好,但部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課思想不集中,愛做小動(dòng)作,這些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,聽課效率低,語言能力較差。（送上四朵小花）　　六、總結(jié)拓展，升華情感?！　∮浥湟粼~。（傍晚——）齊讀?！　、诘诙洌盒〈题犃诵♀嫡嬲\的話語，也表示感謝，連忙————小獾接過蘋果聞了聞——小刺猬也高興極了——　　讀懂了什么？（小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了?！　≈笇?dǎo)朗讀：指同桌讀（生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？）——小組讀（生夸）——小組讀（生夸）——齊讀。　?。?）同桌互讀欣賞兩句話?！　〗涣鳎骸　　裥♀道〈题氖?，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。　　小獾稱贊小刺猬。）　　說話練習(xí)?！薄　。?）師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋果，讓生聞。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺猬——一把椅子。（小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”　　獾，男生當(dāng)小刺猬，也來稱贊稱贊我。劃下來，多讀幾遍?！　》纸巧x課文，其他小朋友認(rèn)真聽，靜靜地想?！　∽蛱煳覀冊谕捁适轮姓J(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，那是——小刺猬、小獾。　?。?）下面我請6位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒?！　☆A(yù)設(shè)過程：　　一、欣賞“稱贊”語，導(dǎo)入“稱贊”?！　±首x感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內(nèi)化語言，升華情感?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，積累語言。在快樂的參與中培養(yǎng)自信心和成就感，提高更多同學(xué)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力，激發(fā)他們熱愛藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。　　評價(jià)原則：對學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)?！　?dòng)手實(shí)踐能力：提供泥巴和時(shí)間，使學(xué)生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性?！　≈铺帐侨祟愇拿鞯钠鹪矗袊教沾晒艊！　⊥ㄟ^體驗(yàn)、合作、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。　　2) 準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具，為課上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備。教學(xué)意圖。　　二、教學(xué)背景分析　　學(xué)生分析：　　小學(xué)生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來的內(nèi)容。通過陶藝的制作，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明，變革社會(huì)中的意義。陶藝造型的基本方法是手捏成形、泥條盤筑和泥板拼接，這些方法學(xué)起來不難，掌握后可肆意發(fā)揮，創(chuàng)造層出不窮的新招法。”。（在這次設(shè)計(jì)中，在基本部分重新添加了基本步法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擂臺(tái)賽，將學(xué)生自己創(chuàng)編的動(dòng)作在擂臺(tái)上展示給其他的學(xué)生?！　≡谡n的開頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題?！　熒僖?。在實(shí)踐中多應(yīng)用，才能做到想、練、實(shí)踐的相結(jié)合?！　≡诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在教師講解示范動(dòng)作的同時(shí)，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動(dòng)作，想想這些動(dòng)作在實(shí)際中如何實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)教師對攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習(xí)，才能掌握其要領(lǐng)和練習(xí)的技巧。這樣不僅有很高的欣賞價(jià)值，而且能在生活中應(yīng)用；讓學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。珍惜這藍(lán)藍(lán)的天，珍惜這清清的水，珍惜我們生存的每一片土地！　　課后，同學(xué)們可以把《女媧補(bǔ)天》的故事講給弟弟妹妹聽，也可以搜集更多的神話故事讀一讀，講給身邊的人聽?！　∥?、總結(jié)感悟、升華情感?！　∽x給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，對方讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托了人民美好的愿望和追求，比如《盤古開天地》、《嫦娥奔月》等，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美動(dòng)人的神話故事《女媧補(bǔ)天》。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解文章主要內(nèi)容，