小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案蘇教版模板-wenkub.com
2025-04-05 21:43 本頁(yè)面
【正文】
(四) 評(píng)價(jià)體驗(yàn)
你學(xué)到什么?
反思：
運(yùn)用多媒體把“小貓花花”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示了小貓花花出發(fā)、釣魚、回家的連續(xù)場(chǎng)景，生動(dòng)的畫面吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。誰(shuí)能幫花花算出魚身上的得數(shù)，誰(shuí)就能釣出這條魚。
(三) 鞏固練習(xí)
小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚?聽說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，(電腦演示)“花花，釣魚的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎?”“能!”“好!我要出幾道題考考你們。(學(xué)生活動(dòng)。小朋友們，你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生匯報(bào)，教師板書。)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?(學(xué)生匯報(bào)。
(5) 用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。
(1) 數(shù)的方法：30。)
全班交流，教師板書。紫花有30盆等。
這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
課件出示練習(xí)七3題，學(xué)生集體完成。
初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫?
教學(xué)后記：接近生活，學(xué)生對(duì)此特別感興趣。
[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
提問(wèn)：這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么?
請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報(bào)。
小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。
小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。
(2)在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?
把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。
講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。
二、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題
“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。
積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?
生：有!
師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。
多媒體課件、口算題卡、小棒
一、熱身賽
①8+9= 159= 179= 6+7= 139=
②7+9= 189= 9+5= 149= 119=
(1)集體訂正
(2)評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)179你是怎樣計(jì)算的?
(3)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎?
(4)師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。
“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。
。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
“做一做”第1題。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都
是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。)
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減
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