【正文】 　　知道飯后放好餐具，并且會(huì)漱口及擦臉。　　活動(dòng)結(jié)束知道要把玩具放好?！　W(xué)習(xí)與同伴合作一起玩。（見(jiàn)附件一）　　四、喝開(kāi)水、吃水果(10：00——10：20)　　主要順序?yàn)椋骸　⊥煨渥印⒆鱿词植?、洗手　　分發(fā)水果，分享水果　　排隊(duì)接水、喝水　　五、區(qū)角游戲（10：20——11：00）　　區(qū)角活動(dòng)，是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的活動(dòng)。它對(duì)調(diào)節(jié)幼兒一日活動(dòng)情緒，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活，對(duì)鍛煉人體的肌肉群，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對(duì)疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨(dú)特的教育作用。身體不舒服的要與家長(zhǎng)交流；心情不好的可以與其交談，幫助調(diào)整情緒，還有很重要的一條就是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子是否帶入危險(xiǎn)物品并妥善處理好。對(duì)小班幼兒，由于剛?cè)雸@不久，年齡又小，對(duì)父母的依賴感還很強(qiáng)，這時(shí)，教師就要擔(dān)負(fù)起幼兒教師父母親的角色，抱抱孩子，親親孩子，親切地叫叫幼兒的乳名等，這樣會(huì)很快地拉近教師與幼兒間的距離，讓幼兒很快地對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感，愉快地開(kāi)始在園的一日活動(dòng)。　　幼兒在　　教師的帶領(lǐng)下初步學(xué)習(xí)整理物品?！　殞毮銈兌亲羽I了嗎？媽媽肚子也餓了，媽媽帶你們?nèi)ゲ擅酆脝幔浚▼寢屘岢鲆螅狐S蝴碟到黃花園采蜜，紅蝴碟到紅花園采蜜）　　幼兒按指令進(jìn)花園采蜜?！　?zhǔn)備：　　每位幼兒一只蝴蝶胸飾（紅黃兩種），場(chǎng)地上布置一個(gè)有紅黃的大花園，錄有《蝴蝶》音樂(lè)磁帶一合，錄音機(jī)一臺(tái)?！　×⒀由旎顒?dòng)：引導(dǎo)幼兒找找生活中的東西，鞏固幼兒學(xué)說(shuō)短句?！　∵^(guò)程：　　一、教師和幼兒一起做拍手律動(dòng)?！　≈攸c(diǎn)：引導(dǎo)寶寶學(xué)說(shuō)短句“我找到了***”?！　≡绮佟　≡诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)“小火車(chē)”排成一個(gè)圓形?！　∠词帧Ⅻc(diǎn)心　　觀察指導(dǎo)幼兒洗手，并幫助能力弱的幼兒?！　◇w驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)，形成和集體一起行動(dòng)的能力?！　?2)美工區(qū)：鼓勵(lì)編“彩虹”的幼兒能克服困難、堅(jiān)持到底，把任務(wù)完成?！　?2)幼兒遇到困難，能鼓勵(lì)幼兒努力克服，實(shí)在不能解決適度介入?！　《?、活動(dòng)內(nèi)容：（略）?！　∪?、遷移想象：　　幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)造“雙”怎樣的眼睛，能做什么……？　　交流、分享?！　⊙菔菊掌?2)“觀察青蛙”?！　』顒?dòng)流程；　　交流信息→遷移想象　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、交流信息，設(shè)疑解答。　　目標(biāo)：　　探索“眼睛”的基礎(chǔ)上，想象“我要?jiǎng)?chuàng)造一雙神奇的眼睛?！　∷摹⒆杂苫顒?dòng)：　　自帶玩具，整齊收放玩具?！　〖w游戲：幼兒根據(jù)構(gòu)建的活動(dòng)器具練習(xí)左右跳、跨跳、跳躍等基本動(dòng)作。　　二、戶外體育鍛煉：　　目標(biāo)：　　鼓勵(lì)幼兒選擇不同高度和寬度的活動(dòng)器具，練習(xí)跳的動(dòng)作。　?。ㄒ唬┲黝}的產(chǎn)生與發(fā)展　　這學(xué)期初，我班的張旭東由于遠(yuǎn)視配戴了一副小眼鏡，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣，圍著他問(wèn)這問(wèn)那，提出了各種各樣的問(wèn)題，如：“為什么張旭東要戴眼鏡？”“他的眼睛怎么了？”“什么樣的人需要戴眼鏡”……《綱要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)，并成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，由此產(chǎn)生了探索型主題活動(dòng)“眼睛”　　在開(kāi)始時(shí)，我們?cè)凇皢?wèn)題答辯會(huì)”上，我班的蔡家盛在觀察了飼養(yǎng)角的小魚(yú)后問(wèn)大家：“為什么我們的眼睛不停的眨，而魚(yú)的眼睛卻不會(huì)眨？”這問(wèn)題立即引起其他小朋友的星期興趣，而我也感到很大的震驚，對(duì)于日常生活中極為平常的事情，孩子卻能觀察到，說(shuō)明孩子的 觀察是很敏銳的，觀察的視角與我們成人是不同的．后現(xiàn)代主義課程專(zhuān)家多爾指出：適應(yīng)復(fù)雜多變的21世紀(jì)的需要，應(yīng)構(gòu)建一種具有開(kāi)放性和整合性、變革性的新課程體系，課程不再只是特定知識(shí)體系的裁體，而成為一種師生共同探索新知的發(fā)展過(guò)程．課程發(fā)展的過(guò)程具有開(kāi)放性和靈活性，不再是完全預(yù)設(shè)的，不可更改的．＂因此主題延伸進(jìn)入了＂動(dòng)物的眼睛＂的研究．　?。ǘ┗顒?dòng)意圖　　今天的活動(dòng)就是在上次基地活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的談話交流活動(dòng),主要有二個(gè)方面的內(nèi)容．第一部分交流討論所觀察的動(dòng)物眼睛．《上海市學(xué)前教育綱要》指出＂兒童是活動(dòng)的主體＂在組織交流時(shí)，我改變以往老師教幼兒學(xué)，老師提問(wèn)幼兒回答的形式，而是讓幼兒自主地大膽地表述、交流、提問(wèn)、解答，老師只是起穿針引線的作用．促進(jìn)了幼兒的群體意識(shí)和合作能力提高．第二部分的大膽想象中，設(shè)計(jì)了“我想創(chuàng)造一雙神奇的眼睛，能做……”讓幼兒異想天開(kāi)，大膽講述．　　三、區(qū)角活動(dòng)：　　本階段目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的途徑．　　一、來(lái)園活動(dòng)：　　熱情接待幼兒。今天我們運(yùn)用了幼兒喜歡的材料（如輪胎、草包、圈等），孩子們可以根據(jù)不同的材料創(chuàng)造性地練習(xí)跳的基本動(dòng)作?！　“耍畱敉饣顒?dòng)　　活動(dòng)名稱(chēng)：《迷迷轉(zhuǎn)》　　活動(dòng)目標(biāo)：　　知道自己是人群中的一員，嘗試按某一外部特征為自己和同伴歸類(lèi)。　　六、集中教育活動(dòng)　　活動(dòng)名稱(chēng)：健康領(lǐng)域《真高興》　　活動(dòng)目標(biāo)　　體驗(yàn)微笑帶給自己和他人的快樂(lè)　　學(xué)會(huì)高高興興入園，不哭不鬧　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)、青蛙、蝴蝶、小貓、螞蟻等教具　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花叢、樹(shù)木、池塘、小房子等情境　　活動(dòng)過(guò)程　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，玩游戲“比比誰(shuí)的微笑最好看”　　結(jié)合教具講故事《真高興》　　以提問(wèn)、討論的形式，引導(dǎo)幼兒懂得微笑能帶來(lái)快樂(lè)　　提問(wèn)“故事中哪些小動(dòng)物是好朋友？他們?cè)谟懻撌裁矗俊薄靶?dòng)物是怎樣讓大家高興的？小貓想出什么好辦法讓大家高興？”　　組織幼兒表演故事　　引導(dǎo)幼兒輪流表演故事中的各種角色，表演小動(dòng)物們的對(duì)話、動(dòng)作、表情　　引導(dǎo)幼兒討論還有什么辦法能讓我們高興　　活動(dòng)延伸　　回家講故事給家人聽(tīng)；在表演區(qū)繼續(xù)表演　　七、喝水入廁　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1. 增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，自主取水?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：毛巾，盤(pán)子，夾子，勺子，碗?！　?. 引導(dǎo)幼兒使用正確方法洗手?！　∷摹⑷霂词帧　』顒?dòng)目標(biāo)：　　1. 引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序入廁，提醒幼兒有秩序的入廁?！　?．正確使用活動(dòng)器械，不爭(zhēng)搶?zhuān)踩赝?，活?dòng)后將玩具歸類(lèi)收放整齊。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大型玩具　　活動(dòng)過(guò)程：　　1. 幼兒自由選擇玩具。　　3. 幼兒主動(dòng)排隊(duì)接受檢查?！　?. 幼兒使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)禮貌問(wèn)候語(yǔ)。　　除了故事中這些長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物和食物，還有哪些也是長(zhǎng)長(zhǎng)的？　　運(yùn)動(dòng)：響罐、兒童樂(lè)園　　預(yù)期目標(biāo)：　　練習(xí)走跑跳的動(dòng)作?！　∮變焊鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)各種長(zhǎng)長(zhǎng)的食物。根據(jù)動(dòng)物特征猜動(dòng)物并用課件驗(yàn)證?！　￠L(zhǎng)毛絨小熊玩具，數(shù)字4?！　±蠋煟何覀円獙W(xué)熊寶寶的樣，說(shuō)說(shuō)有禮貌的話，做個(gè)有禮貌的好寶寶?！　∈?、進(jìn)餐：　　提醒幼兒不挑食，吃完自己的一份飯菜，保持桌面和地面的干凈。　　知道正確游戲的方法，初步形成自我保護(hù)意識(shí)?！　。?）請(qǐng)三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱?！　。?）出示圖片①，通過(guò)觀察了解圖片內(nèi)容?！　×?、活動(dòng)間休息　　七、音樂(lè)活動(dòng)：　　《頑皮的猴子》執(zhí)教者：鐘漢慧　?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo)：　　學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默?！　熒涣鞑僮髦械陌l(fā)現(xiàn)　?。?）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同?！　。?）師生交流，發(fā)現(xiàn)紙折疊后會(huì)改變紙的承重力?！　。ǘ?、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干　?。ㄈ?、活動(dòng)過(guò)程：　　教師實(shí)驗(yàn)，引出課題?！　≈笇?dǎo)幼兒有序地取用點(diǎn)心，用具，鼓勵(lì)幼兒安靜地吃完點(diǎn)心。　　引導(dǎo)幼兒與同伴合作共同游戲。　　鼓勵(lì)幼兒一起打掃活動(dòng)室、整理玩具?！　∧繕?biāo)：　　在戶外自然環(huán)境中自由地活動(dòng)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，初步形成安全意識(shí)。　　準(zhǔn)備：　　舊報(bào)紙、記號(hào)筆、膠水、圖畫(huà)紙　　過(guò)程：　　一． 引題?！　?zhǔn)備：　　墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門(mén)、大型運(yùn)動(dòng)器具等。我發(fā)現(xiàn)了幼兒這一熱點(diǎn)，為了進(jìn)一步滿足幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng)環(huán)境，在活動(dòng)中使幼兒能主動(dòng)表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，從而通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的能力，使他們成為活動(dòng)的主人?！　」膭?lì)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。　　l 你剛才玩了什么？發(fā)出什么聲音？　　小結(jié)：原來(lái)我們身邊有那么多好聽(tīng)的聲音?！　↑c(diǎn)心自由活動(dòng)　　觀察與指導(dǎo)：幼兒學(xué)著自己取用點(diǎn)心，提醒幼兒吃完后自己放好杯碟擦嘴?！　〖w游戲：小動(dòng)物快躲好　　游戲目標(biāo)：　　聽(tīng)信號(hào)走和跑?！　∧阆矚g哪一塊手帕？為什么？　　師表?yè)P(yáng)講衛(wèi)生、操作認(rèn)真、不怕困難