初一思想政治課堂教學方法有哪些-wenkub.com
2025-04-05 13:50 本頁面
【正文】 為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些社會時事和身邊的事，讓他們更多地了解社會和聯(lián)系自己，更喜愛學習生活化的政治?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。上課內容豐富，現(xiàn)實。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。為了轉變他們這種觀點我就讓他們做一些開放性較強的題型，或者是一些材料分析題，通過他們自己做題他們就體會到，上了初三學習政治再也不是象初一那樣只要能背課本就能學好政治，初三政治的學習更加強調政治力量的培育，而這種力量是要通過做題，看書不斷的思索來培育和提高的，使他們明確了初三政治學習的要求，增加了他們學習的自覺性和主動性。在這個過程中，同學不但學到了課堂的學問，而且還對自己平生生活中的表現(xiàn)做了比較精確?????的定位?；诖?，文章提出了讓政治課堂回歸生活的教學理念。1993年《中國訓練改革和進展綱要》中指出：“中學校要由‘應試訓練’轉向全面提高國民素養(yǎng)的軌道。 四、突破應試訓練的“包圍”走進“素養(yǎng)訓練” 長時期以來，政治課被簡潔地理解為說教課、背誦課，傳統(tǒng)的政治教學，就是一言堂、滿堂灌，照本宣科，條條框框等教條式教學，圍繞“應試”開展訓練教學活動的傳統(tǒng)訓練模式，是一種面對少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔訓練。學校政治課實行開卷考試，即考試時允許考生攜帶政治教材及相關資料進入考場，隨時查閱。閉卷考試以考試為指揮棒，只在考試力量上下工夫，重考試結果而輕教學過程，以考分作為衡量教學質量的唯一標準。就人的進展而言，“灌輸”與探究都是必要的，之所以要提倡探究，是因為過去過多的倚重于“灌輸”，把“灌輸”置于中心地位。但是，如何將教材中大量空洞枯燥的政治理論，通過生動活潑的活動表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮實踐和活動在提高學科教學質量以及增加同學思想道德素養(yǎng)中的重大作用還顯得薄弱。 評閱中考試卷必需選拔政教專業(yè)的、多年上畢業(yè)班的、閱歷豐富的、責任心強的政治老師參與閱卷。 實踐性的學習把政治觀點的遷移與拓展到其他學科中，為促進中同學的全面進展打下了良好的基礎。 思想政治教學方法有哪些 一、政治學問點的遷移、拓展教學法 眾所周知，政治學問是同學的思想支柱，是開展其他學科學習的基礎之一。第二步：同學對比參考答案及評分標準，查找自己存在的問題，總結出錯的緣由，并訂正錯誤。通過強化訓練，使同學把握不同題型的特點、基本解題思路和技巧，從而提升同學的審題、解題力量。 ：由老師確定時政主題，師生共同編寫整理材料，然后在課堂上“共享”材料，讓同學在最短的時間內了解熱點的全貌，概括材料內涵，領悟復習意圖，營造問題情境。體現(xiàn)國家意志和利益，有定論的，既有長期效應又有即時看點。 二、熱點專題課 。
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