【正文】 抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。生活、工作中我們應(yīng)該保有這種精神品質(zhì)。 ⑵ 運(yùn)用了比喻論證。 ⑷ 鏈接材料“ 謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德 ”一句，從態(tài)度修養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)做人的準(zhǔn)則，導(dǎo)師認(rèn)為在科學(xué)和求知方面要實事求是，過分謙虛沒必要。反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感”；再分析謙虛的內(nèi)因“ 起于自我渺小的意識，必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西 ”；然后和不知天高地厚者對比“ 知道天高地厚才能真正地謙虛，不知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大 ”；點(diǎn)出謙虛消極和積極的意義。（4）謙虛是一種優(yōu)良品質(zhì)，它讓你面對成就不張揚(yáng)，面對不足而自強(qiáng)。為下文的進(jìn)一步論述鋪墊。 （4）結(jié)合選文和下面的材料，說說你對“謙虛”的看法。對自然界的壯觀如此，對偉大的英雄如此，對理想中所懸的全知全能的神或盡善盡美的境界也是如此。宗教都有一個被崇拜的崇高的對象，我們向外所呈獻(xiàn)給被崇拜的對象是虔敬，向內(nèi)所對待自己的是謙虛?！肮壬癫凰馈薄皶缳馄淙艄取薄吧仙迫羲薄疤煜履崛跤谒詮?qiáng)者莫之能勝”。謙虛是知不足，“知不足然后能自強(qiáng)”。這東西可以是全體宇宙，可以是圣賢豪杰，也可以是一個崇高的理想。解答時，一定要認(rèn)真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語句，進(jìn)行分析概括即可。 ⑷本題考查分析文章某個材料作用的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。 ⑸同意，作者在文中將窗賦予人的情感，同時在第⑧段中指出窗的光度影響態(tài)度，從而上升到人的行為與個性，北窗的粉墻、疏竹正體現(xiàn)了作者的人生態(tài)度與境界。 ⑶①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蒼蠅微塵賦予了人的動作，生動形象地表現(xiàn)了書房的寧靜安逸。據(jù)此答題即可。①運(yùn)用的是擬人的修辭手法，要扣住表現(xiàn)西窗里的寧靜這一中心進(jìn)行賞析。據(jù)此填表。同時也使文章語言讀起來朗朗上口，表達(dá)了作者對北墻外疏竹的喜愛。 （5）作家彭定安說，本文作者對窗子的認(rèn)識“已經(jīng)進(jìn)入審美的態(tài)度和境界，而不是純實際的和實用的”，你同意這個觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合全文簡要分析。 （3）本文的語言極具特色，結(jié)合上下文，從修辭的角度分析下列句子的表達(dá)效果。 ⑩假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹，有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友，即使無月無風(fēng)，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片清翠，幾紋波痕，那般的生動而空靈。你說古老的粉墻？一點(diǎn)不錯，最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃的色；假如可能，古墻上生幾片清翠的石斑，這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好，如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣，這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運(yùn)思，它與清晨太陽未出以前的天光，及太陽初下夕露未溢時湖面上的水光，同是一樣的清幽。然而西窗的風(fēng)趣，正不止此，壓山的紅日徘徊于西窗之際，照出書房里一種造明的寧靜，蒼蠅的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了，人在一日的勞動后，帶著微疲放下工作，舒適地坐下來吃一杯熱茶，開窗西望，太陽已隱到山后了，田間小徑上疏落地走著荷鋤歸來的農(nóng)夫，隱約聽到母牛峰的在喚著小犢同歸，山色此時已由微紅而深紫，而黝藍(lán)。 書房的窗子楊振聲(7)突出中心思想。(3)使文章脈絡(luò)清晰。③這個結(jié)尾凸顯了館長的寬容善良、善于教育的智者形象，也深化了主題。（3）①心理描寫，②生動形象地寫出了馬拉利改動押金數(shù)后害怕被發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜恐懼心理。馬拉利改動押金數(shù)字的秘密在文章最后才交代，這樣寫使文章情節(jié)起伏，生動曲折；吸引讀者繼續(xù)讀下去。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)?！榜R拉利感覺自己站在了眾目睽睽的斷頭臺上，還有什么比這更讓人焦心呢？”此句是典型的心理描寫。（2）考查的是歸納情節(jié)內(nèi)容。③這個結(jié)尾凸顯了館長的寬容善良、善于教育的智者形象，也深化了主題。（3）①心理描寫，②生動形象地寫出了馬拉利改動押金數(shù)后害怕被發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜恐懼心理。（“歐” 這一老一少之間的“秘密”到底是什么？ （3）請從描寫的角度品味第⑤段的表達(dá)效果。但我深知那不是你所需要的。 ?同事在收拾館長的遺物時，發(fā)現(xiàn)他筆記本里有這么一段話：“親愛的馬拉利同學(xué)，從我第一眼見你，就知道你是個善良的孩子。然而，館長已經(jīng)去世了。馬拉利又來到了館長的面前?！?⑧它是多么明顯哪，明眼人都看得出來?！别^長的目光落在借閱卡上的借書時間和那個在馬拉利看來最要命的數(shù)目上。 ⑤馬拉利感覺自己站在了眾目睽睽的斷頭臺上，還有什么比這更讓人焦心呢？ ④“下一位！”館長聲如洪鐘?？蓱z的奶奶，不要再為我失眠了，你的馬拉利長大了，你的馬拉利會學(xué)有所成的，讓父母后悔去吧！可他們又有什么可以責(zé)備的呢？如果他們重新出現(xiàn)在我面前，我會在他們向我道歉前撲向他們的懷抱。馬拉利的賬單胡國瑋分為以人襯人和以景（物）襯人。（4）此題考查學(xué)生對表現(xiàn)手法的分析。（3）此題考查學(xué)生理解文中重要語段作用的能力。記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。（4）側(cè)面描寫。仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合“京劇實在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)”“都有一套完整的表演程式”“這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺表現(xiàn)力”三句話從三個方面作答即可。側(cè)面描寫是作家在進(jìn)行文章或小說寫作時所使用的表現(xiàn)手法之一，又叫間接描寫，其特征是作者不直接對描寫對象進(jìn)行正面的描寫、刻畫，而是描寫與之有關(guān)的其它事物；或是通過其他人物的動作、神態(tài)、語言，從側(cè)面烘托、映襯，表現(xiàn)出描寫對象的特征來。結(jié)合具體的情節(jié)從“天賦出眾”“勤奮刻苦”兩個角度分析。從文中“10歲”“19歲”“50年代”“文革后”“1994年夏天”這些表示時間的詞語可以看出，選文是按照時間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的。（5）①綜合性；②程式性；③虛擬性。（2）天賦出眾；勤奮刻苦。京劇不求形式的真實，在表現(xiàn)上時空自由，出入六合，有無相生，以一當(dāng)十。如果把音樂、美術(shù)（包括化妝、臉譜、舞臺設(shè)計、布景繪制等）、燈光、服裝（刺繡工藝）、道具（工藝品制作）等等都包括在內(nèi)，京劇實在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)。（《光明日報》2017年06月23日15版就在心臟病發(fā)作期間，他還為學(xué)生說戲、排戲。由于大師經(jīng)典劇目的藝術(shù)高度和巨大影響，求新如同站在巨人肩上繼續(xù)攀援，談何容易？這需要憑借深厚的傳統(tǒng)功力“打”進(jìn)去，再以強(qiáng)烈的時代意識、創(chuàng)新精神“走”出來。 ⑦50年代初，楊榮環(huán)與“四小名旦”之一的毛世來聯(lián)袂來津，在中國大戲院輪流唱大軸，之后又與唐韻笙在新華戲院合作，其中《楚漢爭》一劇，兩位名家的精湛演技轟動一時。楊榮環(huán)演的戲，原本就有梅派名劇，再經(jīng)老師親授、點(diǎn)化，對梅派藝術(shù)的體悟、理解和認(rèn)識躍升到一個新的層次，由此開啟了結(jié)合自身條件，兼取梅尚、融會貫通的藝術(shù)追求。 ⑥楊榮環(huán)汲取的藝術(shù)營養(yǎng)，不止于尚派一家。此時，他已逐漸確立了在劇壇的聲譽(yù)和影響。1946年歲末，他接替當(dāng)時已然崛起的張君秋，領(lǐng)銜組班到天津中國大戲院演出，班中有裘盛戎、貫盛習(xí)、魏蓮芳、李多奎、劉連榮、鐘鳴岐、高維廉等，正月初一演《龍鳳呈祥》，報上贊譽(yù)“顯示大角風(fēng)范”，“唱做俱佳”。尚小云不僅親自向他傳授自己的拿手劇目，還請花旦筱派創(chuàng)始人于連泉（藝名筱翠花）教他筱派戲。這些都是早年的零碎記憶，至于直接交往則是多年以后了。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。補(bǔ)寫內(nèi)容要根據(jù)上文提示，加上自己的想象，把內(nèi)容補(bǔ)充完整即可。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。?？柬樞颉⒌箶?，插敘的辨識和作用。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容?！澳切┥?，剛好溫暖青春”指班主任給考生們送去的紅色T恤、愛心志愿者搭建的黃色遮陽棚、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。②兩個語氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。（2）臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。①燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。這聲色，飽滿而生動，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個青春。于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時為更多的考生和家長留下美好的回憶，而最后一場考試之后的離開，也許是最能觸動心靈的時刻吧。 ?終于，完成了自己12年奮斗的答卷。?121把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵，一點(diǎn)點(diǎn)的方便?！敝螅隳阏f我笑著，再次走向考場，那么灑脫，那么自然。 ③“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。 ②今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個個寫著“高考考點(diǎn)”的地方。小城的清晨，異常清爽。5．現(xiàn)代文閱讀（2016?湖北）閱讀下文，回答問題那些色彩，剛好溫暖青春張瑩要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（5）考查最后一段在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。（3）解答此題要整體感知課文內(nèi)容，選文第④⑤兩段在記敘順序的安排上用了插敘。（2）考查描寫方法及其作用，描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫交代女運(yùn)動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因；使情節(jié)更完整，也為下文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。 【答案】（1）一位機(jī)場女服務(wù)員向一位比賽失敗的女運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。我相信，失敗和勝利對于你同樣重要?！薄薄?⑦忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。是啊，誰愿意與失敗者站在一起。她失敗了，并且跟著在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。許多只手朝她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問： ②她一直垂著頭。最后，根據(jù)文章的中心，去談觀點(diǎn)及理由。作用：對情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實。先寫結(jié)果，然后按照時間先后來寫事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過。順敘。若此時結(jié)尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊(yùn)，讓人思考。小說的主題得到了深化。④有決心。②有責(zé)任。故答案為：（1）A、E（2）插敘。（4）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。（3）本題考查學(xué)生對人物形象的理解和概括能力。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。若此時結(jié)尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊(yùn)，讓人思考。小說的主題得到了深化。④有決心。②有責(zé)任。 【答案】（1）A,E（2）插敘。作者從小處著手，特別關(guān)注人的內(nèi)心，更多地表現(xiàn)了陳信這樣的人回城后的人生狀態(tài)，進(jìn)而推及深層次的社會問題，從而引起人們深沉的思考。陳信一路走著，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一時想不開，叫他回家；而陳信也忽然感到羞愧，因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的。作者在小說中提到了在新疆生活的陳信拼命地爭取回到自己的故鄉(xiāng)上海，但回來后，他感到與上海越來越陌生、疏遠(yuǎn)，有些東西永遠(yuǎn)失去了。(原文有刪改)（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的日子還很長很長。 ?“好的，回家。 ⑩“回家吧！”哥哥說。 ⑨“你們想到哪兒去了？！”陳信笑了，眼淚卻也滾了出來。他心里一酸。 ⑧“阿信！”他轉(zhuǎn)臉一看，見馬路上，熙熙攘攘的行人中間，無可奈何爬行著的一輛公共汽車窗戶里，伸出大哥的半個身子，向他伸著手。雖然是朦朧隱約的，但確實是光。十年里那種充實感也隨即消失了。因為城市小，人和人，今天不見明天見，低頭不見抬頭見。于是，他便拼命地爭取回來。 ④商店開門了，營業(yè)員都在卸排門板，亮出了櫥窗。他扭頭走出了公園。雷打得真嚇人，可真開心?？删鸵驗榇蠹覕D在一起，再怎么苦都是暖融融的。他小時候第一次看見這座雕像時，是多么驚訝，多么喜歡。 ②他順著江岸向前走去，前邊是外灘公園。在空闊的北方過慣了，在上?？偢械綒鈵灐?①陳信從新疆回到了上海。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。土豆是非常容易吸收油脂的，如果用油炒食或炸食土豆，就會使土豆中的淀粉凝固在體內(nèi)，再加上植物油或動物油的效力，很容易促人發(fā)胖。（3）列數(shù)字、作比較，具體準(zhǔn)確而又突出說明了土豆產(chǎn)生能量較低的特點(diǎn)，給人鮮明的印象。（4）本題考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的理解與辨析能力。（3）本題考查學(xué)生對說明文說明方法的判斷能力。（2）此題考查賞析說明文的語言特點(diǎn)。吃了薯條后并沒有削減其他富含脂肪的食品。（4）土豆不是容易發(fā)胖的食品是因為：①土豆的淀粉含量并不高，土豆富含膳食纖維、維生素和礦物質(zhì)，是減肥者的理想食物。 (摘自《百科知識》有刪改) （1）文章采用了什么說明順序? （2）第二段“其實，土豆的淀粉含量并不高，只有20％左右”，該句中的加點(diǎn)詞語能否刪去，為什么? （3）第③段劃線句子運(yùn)用了哪些說明方法，有什么作用? （4）結(jié)合本文請