【正文】 【答案】A 【解析】本題主要考查文本內(nèi)容分析概況。（摘編自云君《許倬云：旁觀者的深思》、馮俊文《許倬云：一位歷史學(xué)家的奧德賽》等）（1）下列理解和分析，不符合材料意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 許倬云由于身體的原因，無法正常讀書學(xué)習(xí)，所以他一直在家自修，直到考人臺(tái)大外文系，他才開始了正式的學(xué)校學(xué)習(xí)生活。2010年“中研院”為許先生慶壽，院士杜正勝如是評價(jià)：“許先生最大的影響不在于上古史，而在于所引入的那種關(guān)注杜會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究視角。許倬云終生感激這些不同風(fēng)格的老師，每個(gè)人都給他一些東西，他沒有走任何老師的路，而是自己走出一條路，這條路受每位老師很大的影響。因?yàn)橹形暮蜌v史考得好．在傅斯年的建議下轉(zhuǎn)入歷史系一直讀到碩士畢業(yè)。也因此。在沙市家門口的下馬石旁，眼看見一隊(duì)隊(duì)川軍開往臺(tái)兒莊，有許多士兵還是小孩子，只有七八歲的許倬云，因毋親一句話，“這些人可能再也回不來了”，一夜之間長大?！庇谑窃S倬云從十來歲開始讀《史記》《左傳》，讀了許多古書。直到七歲才能坐在椅子上，長大后肌肉不發(fā)達(dá)，終生借助雙拐行走。⑤憑識(shí)見和膽識(shí)，拓寬出版渠道，引領(lǐng)出版業(yè)發(fā)展. （答對任一點(diǎn)給2分，答對任兩點(diǎn)給3分，答對任三點(diǎn)給4分）【解析】本題主要考查信息篩選能力。（4分）【答案】①著書立言，發(fā)表數(shù)部重要著作，推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。E. 傅璇琮主動(dòng)邀請尚未研究生畢業(yè)的陣尚君參加學(xué)術(shù)會(huì)議，因?yàn)檫@位年輕人專程拜訪學(xué)術(shù)前輩的態(tài)度，主動(dòng)求學(xué)的精神打動(dòng)了傅璇琮。（8）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）A. 傅璇琮參加工作不久就被打成右派，這給他的內(nèi)心帶來沉重打擊，但來到商務(wù)印書館，也讓傅璇琮獲得了靜心讀書的機(jī)會(huì)。C. 傅璇琮編輯的《學(xué)林漫錄》叢書雖然被稱為“漫錄”，但卻能記述學(xué)人的創(chuàng)作經(jīng)歷，反映學(xué)人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，富有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)。然而可以置信在中國當(dāng)代學(xué)術(shù)史上，集出版家、學(xué)者于一身的傅先生曾經(jīng)成為一座豐碑，永遠(yuǎn)被仰視，永遠(yuǎn)受崇敬。30年來，學(xué)術(shù)界從不同角度受到了傅先生成果的影響。1981年6月，即將研究生畢業(yè)的陳尚君專程到中華書局拜訪傅璇琮?！奥洝钡摹奥弊?，來自杜甫詩句“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。在上世紀(jì)八十年代初期“料峭春寒風(fēng)乍起還寒”學(xué)術(shù)背景下，傅璇琮以史學(xué)家的識(shí)見和出版人的膽識(shí)推進(jìn)了《萬歷十五年》的問世。傅璇琮請他在北大的同窗好友沈玉成對原書做潤色加工。除了個(gè)人著書立言，傅璇琮也常?！盀槿俗骷蕖保诟佃?jīng)手編輯的書籍當(dāng)中，最廣為人知的是美籍歷史學(xué)家黃仁宇的《萬歷十五年》。每逢星期天，他就到北京圖書館看一天書，中午把早晨帶去的饅頭就著開水當(dāng)一頓午飯。他被安排校讀、重編云龍舊編的《越縵堂讀書記》，索性沉潛文章，以讀書為業(yè)。，完成(7)～(9)題。意思答對即可。（6）張煦院士對其座右銘“勤奮思考，簡單生活”的踐行分別表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。C．1978年重新調(diào)回交通大學(xué)的張煦著手做的第一件事就是盡快培養(yǎng)師資，培育科研力量：一方面派青年骨干出國進(jìn)修，一方面自己培養(yǎng)研究生。自設(shè)立以來，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生本科階段都不許談戀愛。馬可尼有過一面之緣，這為他以后修身治學(xué)提供了長久的精神支撐。(王延峰《百歲院士張煦：馳騁在信息高速公路》)②1994年，已屆八旬高齡的張煦出版了《信息高速公路》一書。上任后，他大膽地作了幾項(xiàng)重要決策?！岸嘧鲐暙I(xiàn)，少想享受”，這是張煦日常生活的真實(shí)寫照，也是他對學(xué)子的殷殷期望。即便是1996年交大百年校慶之際，坐在江澤民主席身邊合影的張煦，依然是這樣的穿著。張煦順應(yīng)通信科技的發(fā)展潮流，始終站在世界通信科技發(fā)展的前沿，引領(lǐng)我國通信事業(yè)的發(fā)展。留美的學(xué)習(xí)和生活，不僅給張煦后來從事通信工程事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更重要的是，形成了他一生的座右銘：high thinking，low living(勤奮思考，簡單生活)。在美國求學(xué)的四年，張煦如饑似渴地學(xué)習(xí)和工作，每天的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)日程都排得滿滿的。與大師面對面，極大地鼓舞了張煦，為了激勵(lì)自己，他在宿舍里貼上了馬可尼的大幅照片。，完成(4)～(6)題?！跋袷捈t這樣兼具了窮人與女性視角的‘復(fù)眼’者，在中國現(xiàn)代作家中，恐怕是唯一的”一句表現(xiàn)出蕭紅是兼具窮人視角與女性視角的作家，她的文學(xué)創(chuàng)作是獻(xiàn)給窮人和婦女的。(4分)【答案】①她是唯一兼具窮人視角與女性視角的作家；②她的創(chuàng)作不像左翼文學(xué)作家那樣受意識(shí)形態(tài)的規(guī)訓(xùn)，也沒有其他作家的文人氣；③她的小說兼具女性的纖細(xì)性的雄邁，在女性作家中是獨(dú)創(chuàng)的；④形成了別具一格的“蕭紅體”；⑤她是少有的過著貧窮、流浪生活的作家；⑥她的文學(xué)創(chuàng)作是獻(xiàn)給窮人和婦女的。D．蕭紅的作品在今天仍有重要的價(jià)值，除了超前的文體風(fēng)格外，主要還在于她作品中所描寫的苦難和“自強(qiáng)”的渴望，會(huì)促使今天的人們奮進(jìn)?！敬鸢浮緽　【解析】“《生死場》表現(xiàn)民族苦難”主要是從蕭紅作品內(nèi)容出發(fā)，“激發(fā)、增強(qiáng)讀者的憂患意識(shí)”則是從受眾的角度出發(fā)談閱讀蕭紅作品的感受，這些表述均不符合題干中所說的蕭紅寫作的“自由的風(fēng)格”。(劉勇《今天為什么再讀蕭紅》)(1)下列說法中，不能體現(xiàn)蕭紅寫作“自由的風(fēng)格”這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是( )(3分)A．蕭紅的小說有別于傳統(tǒng)的敘事模式，是介于小說和散文之間的邊緣文體。五四之后的一代作家中，蕭紅因襲的負(fù)擔(dān)最小，她的文學(xué)資源主要來自新文學(xué)傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)剛剛形成，說不上深厚，但因此也就最少腐朽和保守的東西；它是現(xiàn)代的，開放的，尊重個(gè)性與自由的，這就給她的創(chuàng)作提供了更大的創(chuàng)造空間，帶上更多的個(gè)人天才的特點(diǎn)。蕭紅同聶紺弩談文學(xué)時(shí)，曾經(jīng)這樣說過：“有一種小說學(xué)，小說有一定的寫法，一定要具備某幾種東西，一定寫得像巴爾扎克或契訶夫的作品那樣。從土地上生長出來的文學(xué)生機(jī)勃發(fā)。英國作家，女性主義者伍爾芙說：女性的風(fēng)格是自由的風(fēng)格。即便是女作家，在寫作中也未必一定用女性視角觀察和處理生活。蕭紅與文學(xué)史上以表現(xiàn)鄉(xiāng)土著名的右派作家，如廢名、沈從文等人也有根本的不同。每一個(gè)網(wǎng)眼都透出人類的愚昧。蕭紅的文化身份自然生成了兩個(gè)視角：一個(gè)是女性，一個(gè)是窮人。周遭房客的女人、農(nóng)婦，和她們的女兒，以不斷重復(fù)著的險(xiǎn)惡的命運(yùn)呈示給她。五、成果鞏固【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】，完成(1)～(3)題。③注意效果解讀。它有主要的表現(xiàn)手法，也有次要的表現(xiàn)手法。②側(cè)重一點(diǎn)突破。①一般與具體結(jié)合。最后整合信息，分條陳述，⑴要點(diǎn)須全面；⑵陳述有條理。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動(dòng)起來。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。指點(diǎn)：這一部分主要考查開頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、某些特定段落的作用、對文中重要句子的理解及作用分析。其次，從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象。在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間詞語，抓地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件。（2）理清傳記陳述的基本事實(shí)：傳記一般采用順敘的寫法。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵?！拔沂腔钜惶熨嵰惶欤奶斓瓜?，就地掩埋”，“去年底，他暈倒在萬米高空，被送醫(yī)院，人未醒，雙手卻緊抱電腦，掰不開。閱讀文本，找到有效的答題區(qū)間，分條概括該題的答案?！疽族e(cuò)點(diǎn)】綜合能力的考查，學(xué)生篩選信息能力不夠。E．側(cè)面描寫是本文的突出特色，清華大學(xué)副校長施一公對黃大年的評價(jià)，學(xué)校屢次催報(bào)院士黃大年的反應(yīng)等內(nèi)容，都從側(cè)面突出了他的光輝形象。 (10)下列對材料相關(guān)內(nèi)容和手法的理解，不正確的兩項(xiàng)是( )(5分)A．黃大年作為地球物理學(xué)家、戰(zhàn)略科學(xué)家，他的研究領(lǐng)域不為一般人所熟悉，作者形象地說他擅長“給地球做CT”，就使人們更容易理解他的工作。D．黃大年回國不久，就出任“深部探測技術(shù)與實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目第九分項(xiàng)的首席專家，這是國內(nèi)有史以來最大規(guī)模深探項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了他卓越的學(xué)術(shù)水平。海外版》2017年07月21日)(9)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A．黃大年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，題贈(zèng)友人照片上書“振興中華，乃我輩之責(zé)”9字，俠氣躍然紙上，這與李四光、錢學(xué)森和鄧稼先等“前輩高手”的楷模作用密不可分。“大年是我見過的最純粹、最赤膽忠心的科學(xué)家！”清華大學(xué)副校長施一公說?！比ツ甑?，他暈倒在萬米高空，被送醫(yī)院，人未醒，雙手卻緊抱電腦，掰不開?！彼貒?，國家“巡天探地潛?！钡靡蕴钛a(bǔ)多項(xiàng)空白。英國的生活很好。大家服他?！彼f，“現(xiàn)在正是國家最需要我們的時(shí)候，我們這批人應(yīng)該帶著經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、想法和追求回來。他最短時(shí)間辭職、售賣別墅、辦回國手續(xù)。1993年初冬，他奔赴英倫深造，啟程前回望同學(xué)，大聲說：“等著我，我一定會(huì)把國外的先進(jìn)技術(shù)帶回來。他曾在某國軍隊(duì)的“潛艇”和“飛機(jī)”上做過試驗(yàn)，搞過技術(shù)攻關(guān)。航母艦隊(duì)何以后退？蓋因黃大年身懷絕技使然。(一)一般俠者，頂多“江湖”上流傳著他的傳說，而“黃大俠”卻在太平洋上威名遠(yuǎn)揚(yáng)?！疽族e(cuò)點(diǎn)】篩選信息有遺漏，忽視相關(guān)鏈接的內(nèi)容。【解析】 本題考查探討作品中蘊(yùn)含的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力。他留在中國支援抗戰(zhàn)表現(xiàn)了他的正義感；回到美國克服困難招募志愿者可看出他堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)；主動(dòng)申請停發(fā)津貼，獲得愛情等體現(xiàn)出他的真誠友善。請結(jié)合材料簡要分析。說陳納德是出色的軍事家主要是因?yàn)樗〉昧撕蘸諔?zhàn)功，籌建航校訓(xùn)練飛行員，建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，重創(chuàng)日軍等；此外，他有卓越的軍事才能，有軍事著作，而且曾準(zhǔn)確預(yù)測美國會(huì)卷入太平洋戰(zhàn)爭以及日軍空襲仰光的時(shí)間?！疽族e(cuò)點(diǎn)】對選項(xiàng)的理解錯(cuò)誤，不清楚出題人表述的意圖?！窘馕觥?本題考查綜合分析理解實(shí)用類文本的能力。，為中國抗戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。 （摘編自趙家業(yè)《陳納德》）相關(guān)鏈接①戰(zhàn)初期，美國政府對日本侵華戰(zhàn)爭持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國顧問在華幫助中國，要求美國下令讓他們離開。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結(jié)良緣。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時(shí)代》雜志的封面人物?！惫徊怀鏊?，23日開始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。首戰(zhàn)告捷，給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。1942年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭全面展開。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)技術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。希望能在這里為正在爭取民族團(tuán)結(jié)和爭取新生活的人民效勞。1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)，增強(qiáng)中國空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫，當(dāng)時(shí)，陳納德已經(jīng)從美國空軍退役，他的朋友，在中國大人中央信托局機(jī)要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過人的軍事才能，推薦他來華擔(dān)任國民政府航空委員會(huì)顧問，并給他寄去國民政府航空委員會(huì)秘書長宋美齡的親筆邀請信。此題注意文章的大致結(jié)構(gòu),開始主要是和愛因斯坦的爭論,主要體現(xiàn)胸懷,中間是形成“哥本哈根”學(xué)派,對青年的幫助,末尾主要是營救受迫害的人,注意“相關(guān)鏈接”部分,體現(xiàn)赤子之心。（8分）【答案】（1）追求真理，在學(xué)術(shù)論戰(zhàn)中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；（2）以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究；（3）慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)；（4）人道主義關(guān)懷，積極營救受納粹迫害的科學(xué)家。（6分）【答案】（1）擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；（2）有堪稱骨干的科學(xué)家群體；（3）創(chuàng)造了獨(dú)特的科學(xué)精神?！窘馕觥窟@是一道局部文意概括的題目，答題時(shí)注意提取答題區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，然后分條作答，此題的區(qū)位在文章的第一段和第二段的開頭，注意關(guān)鍵詞語：“科學(xué)巨人”“背后是”“幾乎所有的物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來”?！窘馕觥窟@類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性，選項(xiàng)A“波爾也感念愛因斯坦的支持”文中依據(jù)不足；C“參加抗敵組織”錯(cuò)誤，文章沒有依據(jù)，參加的是“教授組織和原子彈研制工作；D項(xiàng)對應(yīng)的原文是“控制原子武器的協(xié)議”，不是“禁止使用核武器的協(xié)議”。D．玻爾不但有科學(xué)家的直覺，也不乏政治家的遠(yuǎn)見。(摘自《辭海》第六版)②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作，他在回信中說：“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上，都達(dá)不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作……我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量。對量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。l957年，美國福特基金會(huì)將第一屆“原子為了和平”獎(jiǎng)授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險(xiǎn)出逃，歷盡艱險(xiǎn)，輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國。希特勒上臺(tái)后，玻爾以訪問德國為名，暗地調(diào)查德國科學(xué)家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì)，邀請各國著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保，籌集了大量資金。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論一相對論和量子力學(xué)。三、例題精講，完成(1)～(4)題。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。延伸的時(shí)候要緊扣對作者的觀點(diǎn)的評價(jià)進(jìn)行。觀點(diǎn)二：①細(xì)致刻畫個(gè)性需要史料支撐，如果史料不足而仍然強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致不夠客觀，顯得矯