【正文】 說當(dāng)時決某獄，入簾薦某卷，余全不省記”，可見，“依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了”的那個人是作者，而非張、沈兩吏。D項，第一個“而”是連詞，表承接；第二個“而”連詞，表并列的。故選B。②聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？【答案】 （1）B（2）A（3）C（4）主人仍送至前所迎處／代為治筐篋／束韁靷畢／握手問曰／何時再見先生／余不能答／非不答也／不忍答也。（4）用“／”給文中畫線的部分?jǐn)嗑?。C. ） A.離而合身之老且衰與談乃父事 朅：離去（2）下列各組句子中，加下劃線詞的意義和用法相同的一組是（說當(dāng)時決某獄 ） A.孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世② ， 又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。主人仍送至前所迎處代為治筐篋束韁靷畢握手問曰何時再見先生余不能答非不答也不忍答也。憬然重提，如理兒時舊書，如失物重得。衣冠數(shù)十輩爭來扶車。錢故當(dāng)時東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。 古之人往往于舊治之所三致意焉。7．閱讀下面的文言文，完成下面小題。郭原平堅決地一再推讓，誓死不受。 ③他母親死時，悲痛傷身更甚，勉強支撐到喪服期滿。于是許瑤之親自前往，說：“今年特別寒冷，建安棉不錯，用這個來尊奉家里人吧”，郭原平才拜謝接受。家里有時沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓；等到傍晚收工，得了工錢回家，在村里買米，然后燒火做飯。 （6）本題考查對主人公人物形象的分析把握能力。 （4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。 （2）本題是以客觀性試題的形式考查文言實詞的使用。 ⑸D； ⑹太守贈米既為褒獎其德行，也有憐老惜貧之意。若以其貧老邪，耋齒甚多，屢空比室，非吾一人而已”。據(jù)原文“送而復(fù)反者前后數(shù)十”“瑤之乃自往”“以此奉尊上耳”可知，他是反復(fù)送棉花好多次，而且親自上門送，且表達(dá)了棉花是送給郭母的，表示尊敬，所以郭原平奉孝，鄭重接受。 （5）A項，表述有誤，結(jié)合“每出賣物，人問幾錢，裁言其半”分析，不是有人攔腰砍價，是郭原平自己只要半價；B項，表述有誤，文中并沒有說到賣物花費的時間往往特別長，“如此積時”是說這樣時間長了，本地人都知道這情況，不是說他賣物花費時間特別長。這句話翻譯為：家里有時沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓。 （2）①前面說到“欲買者稍稍減價”意思是想要買東西的人稍稍地降價，后面“要使微賤”中“微”也應(yīng)講成“略微，稍微”，選C項。郭原平一方面因謙虛而推讓褒獎；另一方面仁厚且自強，念及天下貧老而不愿獨享。買家總是主動出高于報價的價格。物價為邑人認(rèn)可，貨品特別搶手。D.B. B．拉 ①要使微賤________A．細(xì)小”終不肯納。 ⑤太守蔡興宗臨郡，深加貴異，以私米饋原平。若自船已渡，后人未及，常停住須待，以此為常。墓前有數(shù)十畝田，不屬原平，原平不欲使人慢其墳?zāi)?，乃販質(zhì)家資，貴買此田。父篤疾彌年，原平衣不解帶，口不嘗鹽菜者，跨積寒暑。永初三年，退職。”當(dāng)時學(xué)者大多贊成臧燾的意見，但最終還是沒有實行。如今征西將軍以及京兆尹四位府君本應(yīng)當(dāng)撤除神主，卻仍列于太廟受供享，這火災(zāi)大概就是征兆吧？”于是上奏議說：“核查禮法典籍，看不出這種做法的允當(dāng)。這的確是由于戰(zhàn)事頻頻，禮樂教化為之中斷，輕浮淺薄者任性而不務(wù)正業(yè)，求學(xué)的情趣受到事功的影響（干擾）。父母去世后，臧燾守喪六年，以居喪過哀聞名。臣以為追尊宣太后一事，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)依《春秋》考宮的古義，另建寢廟，則尊奉崇敬的禮義得以顯明。貧乏窮困卻能自立，操守品行為家鄉(xiāng)鄉(xiāng)里稱道。 （4）此題考查文言文翻譯的能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累?！军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。 （4）本題翻譯賦分點：①中的“良”，的確；“戎車屢警”，指戰(zhàn)事頻頻；“中息”，中斷，停止；“浮夫”，指輕浮淺薄者；“恣志”，指任性而不務(wù)正業(yè)；“情”，指求學(xué)的情趣；“染”，影響，干擾；“情與事染”，求學(xué)的情趣受到事功的影響（干擾）。 （2）D項，“我國自封建社會以來，‘儒學(xué)’便是統(tǒng)治階級的正統(tǒng)思想”中“自封建社會以來”說法有誤，儒學(xué)思想成為封建正統(tǒng)思想是從西漢時開始的。 ②然而經(jīng)典難以詳解，眾人議論紛雜，這不是微臣卑陋的見識所能說準(zhǔn)的。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。針對朝政、災(zāi)禍，他引經(jīng)據(jù)典，清晰地陳述看法并提出建議，其建言每次都被采納。臧燾恪守孝道，精心侍親。 ） A.D.B.昔孔子在齊/聞魯廟災(zāi)/曰必桓/僖也/今征西/京兆四府君宜在/毀落而猶/列廟饗此/其征乎/（2）下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A.其年卒，時年七十。義熙十四年，除侍中?；蛴幹畠呻A，或欲藏之石室，或欲為之改筑，雖所秉小異，而大歸是同。想復(fù)弘之。義旗建，為太學(xué)博士。頃之，去官。孝武帝追崇庶祖母宣太后，議者或謂宜配食中宗。 臧燾字德仁，東莞莒人。5．閱讀下面的文言文，完成下列小題。任命胡晉臣為參知政事兼同知樞密院事。光宗繼位后，胡晉臣調(diào)任工部侍郎，任職給事中，常常以裁減過度的 恩惠，珍惜名聲和人才為要務(wù)，皇帝贊賞他有操守，任命他為端明殿學(xué)士、簽書樞密院事?！保ê鷷x臣）擔(dān)任度支郎，幾次升遷擔(dān)任侍御史?；实蹖Υ耸律钣懈形颍瑥拇私际趾ε?。又著重評論了皇帝身邊受寵的近臣，皇帝看完奏章后變了臉色。制置使范成大認(rèn)為他有輔佐國君之才把他推薦給朝廷，宋孝宗召他前往行宮。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。 （2）此題考查文化常識的能力。 ②胡晉臣因為父母年紀(jì)大了，請求到京城外補缺，擔(dān)任漢州知州，再任潼川路提點刑獄，后因父母的喪事離職。故選B。故選C。②晉臣以親年高，求外補，知漢州，除潼川路提點刑獄，以憂去。胡晉臣恪盡職守，深得褒嘉。C.他明確指出當(dāng)時的政治弊端，官職也得以升遷。常平，古代調(diào)節(jié)米價方法，政府豐年購糧以免谷賤傷農(nóng)，歉年賣出儲糧以穩(wěn)定糧價。行在，即“行在所”，天子所在的地方，本指京都，后專指天子巡行天下所到之地。侍郎林栗與熹論《易》不合/因奏熹不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重D.未幾，薨于位，贈資政殿學(xué)士，謚文靖?！睍x臣拜謝。侍郎林栗與熹論《易》不合因奏熹不即受印為傲慢晉臣上疏留熹而排栗物論歸重。服除再召，以五事見，曰：“選將帥，廣常平 ， 治梁壤，更銓法，通褚?guī)?。趙雄時秉政，手詔下中書問近幸姓名。試學(xué)士院，除秘書省校書郎，遷著作佐郎兼右曹郎官。 胡晉臣，字子遠(yuǎn)，蜀州人?！?．閱讀下面的文言文，完成下面小題。發(fā)病當(dāng)天，皇上兩次探望病情，直到蕭嶷死，才回宮。”這時正戒嚴(yán)，蕭嶷想到荊州與蠻、蛋接壤，怕他們產(chǎn)生二心，就令防區(qū)內(nèi)都穿寬大的衣服。仆射王儉寫信給蕭嶷說：“故楚國之地蕭條不振，連年多災(zāi)，饑民流離失所，實在是需要治理。禁止多項對商人的征稅和苗籍。當(dāng)初，沈攸之想聚集人馬，讓百姓互訴，士族和平民因罪被押被罰苦役的很多。蕭嶷派隊主張莫兒帶將士擊潰他們。起初做太學(xué)博士、長城縣令。（4）此題考查文言文翻譯的能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。②古人有一個月見成效的，你在十來天里就治理好了，豈不是美事！ 【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。故選A。其弟婁侯墓立，頭擬子田都走入獠中。故選C。 ①時沈攸之責(zé)賧，伐荊州界內(nèi)諸蠻，遂及五溪，禁斷魚鹽②古人期月有成，而公旬日致治，豈不休哉！【答案】 （1）C（2）B（3）A（4）①當(dāng)時沈攸之（向南方蠻族）勒索錢財，討伐荊州地區(qū)的各蠻族部落，于是影響到五溪，禁止五溪一帶居民捕魚、販鹽。蕭嶷深受器重，皇上多次探詢。敵軍大舉進(jìn)攻，大家對此憂慮。蕭嶷治政有方，贏得他人稱贊。） A.袞冕，袞衣和冕，古代皇帝及上公的禮服和禮冠，在重大活動時穿戴用的正式服裝。C.博士，秦漢時掌管書籍文典通曉史事的官職，漢武帝時五經(jīng)每經(jīng)設(shè)一博士，稱為“五經(jīng)博士”。舊楚蕭條/仍歲多故/荒民散亡/實須緝理/公臨蒞甫/爾英風(fēng)惟穆/江漢來/蘇八州慕義（2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A.列傳九命之禮，宜備其制。尋給班劍二十人。虜軍濟準(zhǔn)攻壽春，分騎當(dāng)出隨、鄧，眾以為憂。百姓甚悅。初，沈攸之欲聚眾，開民相告，士庶坐執(zhí)役者甚眾。于是蠻部大亂，抄掠平民，至郡城下。起家為太學(xué)博士、長城令?；实叟墒拐叩跹浼赖?，贈封為大將軍，贈謚號為肅。隨駕前往洛陽，崔鵬總督后軍。大多射不中。到使者回去后，可汗又派使者對皇上說：“請求與崔將軍見一面。旁邊的人（看到這一幕的人）認(rèn)為他懂得先哲教言（有見識的話）。 皇上曾經(jīng)對崔彭說：“你給我值班的時候，我休息睡覺很安穩(wěn)。他生性謹(jǐn)慎縝密，在禁宮二十多年，只要值班在儀仗之中，他就整日端坐著，從未有懈怠懶惰的樣子，皇上很喜歡他。崔彭于是大聲說：“陳王有罪，皇上征召入朝，旁人不準(zhǔn)亂動。崔彭走出驛站迎接，觀察到宇文純心中有疑慮，擔(dān)心他不聽從征召，于是騙宇文純說：“陳王可以令眾人回避，我將秘密告訴你事情。愛讀《周官》、《尚書》，粗略知曉其大概意旨。祖父崔楷，魏時任殷州刺史?！緟⒖甲g文】此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。答題時，應(yīng)根據(jù)平時課內(nèi)對文化常識的知識積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語境分析，然后做出判斷。 ②皇上曾經(jīng)對崔彭說：“你值班的時候，我休息睡覺很安穩(wěn)?！敖^”，超出?！爱?dāng)上”，當(dāng)值，值班。（4）此題注意重點字詞的解釋：①“因”，于是。（3）A項，分析有誤。（2）A項，解說不正確?！凹凎鈴尿T”，是宇文純的做法。此外，還可依據(jù)“純”是指宇文純的情況，看“人將密有所道純麾從騎”的斷句情況。②上嘗謂彭曰:“卿當(dāng)上日,我寢處自安。曾在武德殿一箭射中殿梁上的鴿子，因此被可汗請去。崔彭喜愛讀書，能學(xué)以致用。B.崔彭有軍事才能，多受倚重。謚號是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后追加的帶有褒貶意義的稱號。從漢代起，政府機關(guān)規(guī)定每五日休息一天，稱作“五日休”。阼階上為主位?！对娊?jīng)》、《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》也是儒教經(jīng)典。彭出傳舍迎之/察純有疑色/恐不就征/因詐純曰/王可避人/將密有所道/純麾從騎/彭又曰/將宣詔/王可下馬/（2）下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A.子寶德嗣。時漢王諒初平，余黨往往屯聚，令彭率眾數(shù)萬鎮(zhèn)遏山東，復(fù)領(lǐng)慈州事。可汗留彭不遣百余日，上賂以繒彩，然后得歸?！鄙显唬骸按吮厣粕渎動谔斖ィ詠碚埗?。 上嘗宴達(dá)頭可汗使者于武德殿，有鴿鳴于梁上。后加上開府，遷備身將軍。卿弓馬固以絕人，頗知學(xué)不？”彭曰：“臣少愛《周禮》、《尚書》，每于休沐之暇，不敢廢也。 高祖見而大悅，拜上儀同。純遽下，彭顧其騎士曰：“陳王不從詔征， 可執(zhí)也。 及高祖為丞相，周陳王宇文純鎮(zhèn)齊州，高祖恐純?yōu)樽?，遣彭以兩騎征純?nèi)氤Ｖ芪涞蹠r，為侍伯上士，累轉(zhuǎn)門正上士。父謙，周荊州總管。向使：假使，如果。無（有）以：沒有（有）用來……的東西、辦法。然而：這樣卻；但是。附3:常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）一、表示疑問①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個更…?)⑥獨……耶?(難道……嗎?)二、表示反問①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……為?(……干什么呢?)③何……之有?(有什么……呢?)④如之何……?(怎么能……呢)⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)⑦不亦……乎?(不是……嗎?)⑧……非……歟?(……不是……嗎?)⑨寧……耶?(哪里……呢?)(10)顧……哉?(難道……嗎?)(11)獨……哉?(難道……嗎?)三、表示感嘆①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不過……罷了!)③惟…耳!(只……罷了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉！(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)四、表揣度①無乃……乎(歟)(恐怕……吧?)；②得無(微)……乎?(該不……吧?))③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)④庶幾……歟?(或許……吧?)五、表示選擇①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)②……歟（耶），抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)六，其它否則：如果不……就……。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。例如:“業(yè)文南向坐。如:“句讀之不知，惑之不解。（四）賓語前置:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。（4）意念被動（無詞語標(biāo)志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。附2：常見文言特殊句式：（一）判斷句（1）用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；（2