20xx從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-01-16 23:26 本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。第一個(gè)上任的是誰呢？（貓頭鷹）
師:（課件出示課文第一段，并拿出獅子的頭飾）：誰愿意做回威風(fēng)的獅子大王？
（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，
瞧他多神氣！誰能通過你的朗讀表現(xiàn)出貓頭鷹的神氣？師：唉，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。
1教師范寫，提示要點(diǎn)。
生b：“直”這個(gè)字里面是三橫。好嗎？（播放采蘑菇的小姑娘、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
生c：我們班的班長輪流當(dāng)，今天該輪到我上任了。（出示動(dòng)畫生字認(rèn)讀）
（出示詞語課件）：你們認(rèn)字這么用心，不光老師喜歡上了你們，生字寶寶也喜歡上了你們呢！你們瞧，他們又藏在了詞語里，想和你們做游戲呢！誰愿意和他們做游戲啊！(指名讀)
說句練習(xí)。）
第：第一；（運(yùn)動(dòng)會上我們經(jīng)常會說友誼第一，比賽第二；） 式：方式、公式；
任；班主任；每到節(jié)假日學(xué)校都會讓我們和班主任簽訂安全穩(wěn)定責(zé)任書。過渡：課文讀得這么好，接下來老師要考察一下你們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣？
出示帶有拼音的生字齊讀（帶拼音課件）
帶著拼音讀的好，不算什么，老師要把拼音去掉，考驗(yàn)一下你們的認(rèn)字能力哦。這個(gè)故事的名字叫《從現(xiàn)在開始》（點(diǎn)擊課件、同時(shí)板書課題、讀題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
猴子：我是機(jī)靈的小猴子；
黑熊：我的身體雖然看上去很笨重，但是我很勤勞哦。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡
笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動(dòng)物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物貼畫（貓頭鷹、袋鼠、猴子）、動(dòng)物頭飾（老師準(zhǔn)備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子、黑熊、斑馬、松鼠的頭飾；學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾。
第五篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)
從 現(xiàn) 在 開 始
——人教版二年級上冊
喀什市第十二小學(xué)馬曉燕
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)“之、輪、期、第”等9個(gè)生字，會寫“之、布、令、直”等10個(gè)字。
3．課件：字的比較、調(diào)整。
（2）課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂）。
（2）生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們“擔(dān)心”什么？他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”？
（3）生討論、合作解疑。）
（4）引導(dǎo)想象、說話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。生評議。
（4）小結(jié)。
②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）
③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）
④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。在評讀中品詞。）
4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。
1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。會寫10個(gè)生字，掌握生字的音形意。文章借森林里競選萬獸之王一事，告訴人們要尊重別人的生活習(xí)慣。
談話小結(jié)，領(lǐng)悟道理。
(2) 小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流結(jié)果。指名上臺扮演獅子大王。
三、 觀看課文動(dòng)畫，整體感知。
獅子大王說了，想進(jìn)入動(dòng)物王國，要連闖三關(guān)呢！大家想挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：用自己喜歡的方式讀課文，圈出本課生字。
觀察畫面，問：小朋友們，你最喜歡什么動(dòng)物?為什么？
告訴你們一個(gè)好消息，獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
過程與方法：
以游戲闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”，
思考：為什么一開始輪流當(dāng)，后來有不用輪了？
今天來了這么多只可愛的小動(dòng)物，我決定繼續(xù)選“萬獸之王”。
（2）感受小猴子的通情達(dá)理。
（1）品讀重點(diǎn)句子：誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。小組賽讀。
師：你們剛才議論紛紛，說了很多苦惱，多得說也說不完，簡直是——（叫苦連天），你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？
生：不適合。（師做動(dòng)作，生體會讀）
（2）品味“議論紛紛”、“叫苦連天”。
交流反饋，適時(shí)板書。
自讀課文。于是，他宣布： “從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。nɡu224。
師：小朋友們，你們好！我是獅子大王，你們是誰呀？今天真熱鬧！告訴你們一個(gè)好消息，我要找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王”。
懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能
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