小學三年級語文陶罐和鐵罐原文、教案及教學反思-wenkub.com
2024-12-07 04:13 本頁面
【正文】 因此，通過這節(jié)課也讓我深深地明白：知識的儲備對一個教師來講是多么的重要?！ ∶看沃v課前，我都會把教案備得滾瓜亂熟，甚至評價語我都會仔細琢磨。課堂伊始，我可能沒有走進學生、走進課文，因此不知其功效。 感悟二：走進文本，走進學生，達到師生、文本對話之效。仔細想想，我忽略了課堂上最主要的人物——學生，他們才是課堂的主體，他們的興趣才是課堂的源泉。找到了人文價值，以何種形式來貫穿全文呢？經(jīng)過深深思索與課堂實驗，我找到了以“提示語”貫穿對話的朗讀，從而引導學生與文本對話。作者告訴人們“不能只看到自已的長處，而看不到自已的短處，也不能只看到別人的短處，而看不到別人的長處”這樣一個道理?！ ×⒆鳂I(yè)： 把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。當初鐵罐有沒有想到會有這樣的結果呢？ ?。]有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒有看到易氧化的短處；同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有正視自己易保存的一面?！ ¤F罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時間的變化，故事又有什么變化，請大家快速的默讀1017自然段，并思考： 許多年過去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？（陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀?！ 、鄯纸巧首x：男生讀鐵罐說的話，女生讀陶罐說的話?！ 、谡埻瑢W們自學后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度？鐵罐：傲慢、狂妄陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑 ?、壅埻瑢W們看到書101頁的插圖，看一看，哪個罐子是陶罐，哪個是鐵罐，為什么呢？ 指導朗讀19自然段。請同學們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來?！ ≌埻瑢W們
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