小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文海濱小城原文、教案及教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-07 04:12 本頁(yè)面
【正文】 故我主要是要求學(xué)生在個(gè)性化朗讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，以讀代思、以讀代講、以讀代問(wèn)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的工具性和人文性，并讓學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，讓我作為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，從而落實(shí)新課程的精神，培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力?！ ≌n上探究式的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的思維密度，使學(xué)生對(duì)文章所流露出來(lái)的作者對(duì)海濱小城的喜愛之情有了深刻的感悟。 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)反思 通過(guò)《海濱小城》一文的教學(xué)，我感受到了學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)的巨大潛力和美好前景，也讓我認(rèn)識(shí)到教師作為課堂教育的引導(dǎo)者、課堂活動(dòng)的組織者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的協(xié)助者，還必須具備更高層次的教學(xué)理念，掌握更新的教育教學(xué)手段和方法。 同學(xué)們，剛才真了不起??！未來(lái)秀的導(dǎo)游會(huì)在我們同學(xué)中產(chǎn)生，你們真有悟性??！很快就會(huì)用文中作者的方法，抓住景物的特點(diǎn)，按空間的變換順序記敘。） 過(guò)渡：海濱小城這么美麗、整潔，誰(shuí)帶大家再去游一游？ 四、欣賞技巧再造想象，拓展延伸。 b、指名讀，分男女讀，小組賽讀?！ 、“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。 b、“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧?！ 。ㄔ谛〗M匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)、積極、暢所欲言?！ 。?）各小組匯報(bào)讀、思、議的結(jié)果?！ 。?）
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