小學一年級語文家教學反思-wenkub.com
2024-12-07 03:08 本頁面
【正文】 此時，學生在我的帶領(lǐng)下，已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個層次的體驗：接觸文本，在字里行間中的體驗；超越文本，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗?！ ∪?、讓角色轉(zhuǎn)換，再體驗溫馨 當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個學生招手。同樣的方法，我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺?！ 《⒂锰釂枌に?、用細讀品味 在學生輕聲朗讀之后，我隨機又展示了藍天白云的`畫面，讓學生想一想、說一說，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學生這時展開想象，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”。我打開音樂，和著音樂的節(jié)拍，讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說，再讓學生經(jīng)過思考走進自然美的意境之中?！ 】傊?，通過讓學生采用多種形式的朗讀，展開想象說話，體會家的溫馨，在家中生活得幸?？鞓罚瑥亩箤W生不僅體會了詩句，而且受到了情感地熏陶，學習效果較好。樹林還是誰的家。為了突出重點，突破難點，我讓學生說說，我們的祖國叫什么名字，讓學生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進而感悟祖國就像一個美麗的大花園?！ ≌n堂上，我讓學生用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的情感體驗。 優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。自我感覺不足之處，學
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