對(duì)于一門(mén)課學(xué)期的總結(jié)(4篇)-wenkub.com
2024-12-07 02:50 本頁(yè)面
【正文】 我很感謝老師不是照著書(shū)本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書(shū)本，但更高于書(shū)本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。不能生搬硬套，要結(jié)合翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，選擇直譯或者意譯。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。古人云：無(wú)規(guī)矩不成方圓。這一年的學(xué)習(xí)里，我收獲很多，對(duì)翻譯的理解也更加深刻了，我對(duì)于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會(huì)就是：我們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)翻譯思維。 總之，任何教學(xué)方法都是由教師、學(xué)生、知識(shí)和知識(shí)的載體四個(gè)基本要素組成，各種教學(xué)方法都是這四個(gè)基本要素的有機(jī)結(jié)合。 （四）深入了解學(xué)生、 要了解和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，建立深厚的師生感情。如教學(xué)完百分?jǐn)?shù)，學(xué)生就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)去解決有關(guān)利息、利稅、保險(xiǎn)等的簡(jiǎn)單問(wèn)題；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)后，學(xué)生就能主動(dòng)去收集自己感興趣的信息圖表，了解社會(huì)的變化和發(fā)展。 延伸性包括兩個(gè)方面。這正說(shuō)明了學(xué)生的思維活動(dòng)是積極的、主動(dòng)的、創(chuàng)造性的，是教學(xué)方法得到優(yōu)化的重要體現(xiàn)。通過(guò)開(kāi)放性來(lái)解放學(xué)生的腦、手、口，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，這個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。要保證教學(xué)進(jìn)程緊湊有序，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程完整流暢，就必須控制好教學(xué)節(jié)奏。前后共用去了近30分鐘，費(fèi)時(shí)多，效果差，不如直接讓學(xué)生自己探索。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容無(wú)論有何不同，這是為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性。”因此，考慮將教學(xué)目標(biāo)完整實(shí)施時(shí)，就必須將各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 發(fā)揮其最佳功效。 使教學(xué)目標(biāo)能夠完整 落實(shí)現(xiàn)代教學(xué)理論表明，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選用不同的教學(xué)方法是走向教學(xué)最優(yōu)化的重要一步。如教學(xué)“十幾減9”是，首先由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引人，”小明家來(lái)了一批客人，為了招待客人，小明洗了11個(gè)蘋(píng)果，客人吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”由問(wèn)題引出題圖，當(dāng)學(xué)生直觀數(shù)出還剩兩個(gè)蘋(píng)果后，教師進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)：不看圖，誰(shuí)能想出怎樣計(jì)算？學(xué)生就會(huì)主動(dòng)搜索自己原有的、與新問(wèn)題最接近的認(rèn)知圖式9+（ ）=11，11―10=1，9+1=10等。學(xué)習(xí)從屬于主體的發(fā)展水平，教師選擇教學(xué)方法必須把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)同學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生自身主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。因此，考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)時(shí)，一定要將其與學(xué)生的心理基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)的新材料的關(guān)鍵內(nèi)容能夠同學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)建立實(shí)質(zhì)和非隨意的聯(lián)系，這種聯(lián)系即為知識(shí)的邏輯意義向心理意義轉(zhuǎn)化的條件，其轉(zhuǎn)化程度取決于新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系程度。通常，只要求達(dá)到知道、了解層次的，可選用講授、介紹、閱讀等教學(xué)方法；要求達(dá)到理解、領(lǐng)會(huì)層次的可選用嘗試、探究等教教學(xué)方法。教學(xué)中向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)；工作中向|14事學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新的不斷加快， 這種靠一次充電、終身發(fā)光的教育模式必須進(jìn)行徹底的改革、師范類(lèi)院校尤其要走改革的前面。因此以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。 本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。 課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如speech， discussion， questioning and answering，role―paly，實(shí)用口語(yǔ)等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓勵(lì)自己寫(xiě)稿，通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫(xiě)作和口語(yǔ)能力都有了明顯的提高。本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1