【正文】 　　五、說教法學(xué)法　　運用講授法、小組討論法等方法開展教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。　　。　　三、說教學(xué)目標　　。同時細胞衰亡機制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關(guān)?！　∫弧⒄f教材　　《細胞的衰老和凋亡》是必修1第6章第3節(jié)的內(nèi)容，課程標準的要求是“探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系”。(可以由學(xué)生總結(jié))　　第七，教學(xué)評價。每一種蛋白質(zhì)都有其特定的功能，所以蛋白質(zhì)具有多樣性，其功能也具有多樣性?！　〉鞍踪|(zhì)功能具有多樣性，由學(xué)生對照教材，進行總結(jié)?！　⒖迹簄1，n1，nm?！　∫笏奈煌瑢W(xué)分別代表P20的四種氨基酸?！　〉谒?，氨基酸形成蛋白質(zhì)過程。檢查一下。(學(xué)生也可能得出關(guān)于法制、道德問題)　　引出本節(jié)課的標題：生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)?！　√峁┧夭模?0xx年阜陽市出現(xiàn)全國有名的事件——“大頭娃娃”，案件中多名兒童因食用劣質(zhì)奶粉，嬰兒出現(xiàn)四肢短小、身體瘦弱、頭部浮腫甚至死亡等癥狀。　　因為蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能，是以往沒有接觸過的，所以課前布置預(yù)習(xí)是有必要的，通過預(yù)習(xí)學(xué)生能對這一節(jié)的知識有部分了解，同時會遇到一些問題，使他們對進一步認識蛋白質(zhì)產(chǎn)生興趣，但是要給出一定的題目，否則學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量不高或者不預(yù)習(xí)?！　∥?、說學(xué)法　　利用學(xué)案幫助學(xué)生理解書本知識及知識點的聯(lián)系?！　∷?、說教法　　本節(jié)課氨基酸的脫水縮合的過程，抽象難懂，教師要靈活運用教學(xué)方法，仔細設(shè)計教學(xué)過程，加強培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，尤其是分析圖中的關(guān)鍵信息的能力，另外加強學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)時介紹甲烷的結(jié)構(gòu)式，從甲烷的分子式進行推導(dǎo)分析出α—氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。如：“大頭娃娃”、“三鹿”奶粉事件、“皮革奶”?？茖W(xué)史話和科學(xué)前沿分別介紹了這兩項重大科研成果，讓學(xué)生在了解蛋白質(zhì)研究有關(guān)的科學(xué)史和前沿進展的同時，培養(yǎng)愛國主義精神，增強民族自信心和自豪感。關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性，教材采用圖文并茂的形式，讓學(xué)生在獲取形象、豐富的信息內(nèi)容的同時，培養(yǎng)分析和處理信息的能力。難點：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的原因。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔(dān)者，對理解細胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)有著重要作用，為必修2關(guān)于基因的表達部分奠定基礎(chǔ)?！　《⒄f教材　　第一，本節(jié)在教材中的作用。今天我說課的題目是《生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》。　　還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。這是生物教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。　　五、說學(xué)法　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)?！　』顒犹骄糠ā　∫龑?dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。　　當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?！　”竟?jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材　　的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師?！　】偨Y(jié)鞏固。注意與后面光合作用、呼吸作用知識的銜接作鋪墊。并通過動畫形式介紹、圖文轉(zhuǎn)化提問、學(xué)生前臺板書等過程教學(xué)，加強理解記憶、培養(yǎng)理解能力和表達能力。要讓學(xué)生清楚ATP三個磷酸鍵的不同。結(jié)果會發(fā)現(xiàn)A組的尾器的發(fā)光量加強，而B組繼續(xù)減弱?！　∪?、說教法　　以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、以理論聯(lián)系實際為關(guān)鍵，加強理解和應(yīng)用。　　情感、態(tài)度、價值觀方面　　讓學(xué)生在分析自己身體內(nèi)發(fā)生的ATPADP循環(huán)及其重要意義過程中，體驗到生物學(xué)原理在生產(chǎn)實踐中的價值，加強學(xué)生對身邊的科學(xué)(RLS)這一理念的理解。接下來我從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。　　五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法　　構(gòu)建發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法。　　聯(lián)系實際的談話法?！　?2)初級消費者和次級消費者的概念?！　?情感目標：