高一年級(jí)歷史說課稿五篇-wenkub.com
2024-12-07 02:25 本頁面
【正文】 借班教學(xué)，對(duì)學(xué)生的情況不是很了解，所以教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)比較死板?！ 以史為鏡]：這部分內(nèi)容是本節(jié)課的拓展，也是本節(jié)課的XX。 教學(xué)中，我要求學(xué)生從科技、領(lǐng)土以及經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域列舉明清時(shí)期中國面臨挑戰(zhàn)的史實(shí)。 [面臨的挑戰(zhàn)部分]：這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)?！ 鄭和下西洋]：本節(jié)課的主題是“來自海上的挑戰(zhàn)”，而且還有《綜合探究五：鄭和下西洋與哥倫布航海的比較》，對(duì)于鄭和下西洋還有很多的`論述。最后，暗示出古老的中國開始面臨前所未有的挑戰(zhàn)。怎一“快”字了得！ 從歷史回歸現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，學(xué)以致用?！ 」I(yè)革命使人類文明的進(jìn)程向前邁進(jìn)了一大步，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?！ ?．第三和第四幅漫畫則從人們的物質(zhì)生活水平、人們的觀念和文明程度變化的角度加以展示?！ ?．第一幅漫畫：手工VS機(jī)器?！ ⒔滩闹械奈淖謨?nèi)容用圖片加以展示，在展示的同時(shí)配以簡單的文字說明。正所謂“長江后浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng)”?！ 」I(yè)革命在具備了發(fā)生的條件后，首先在英國進(jìn)行。每組由組長組織，一名記錄員記錄組員的發(fā)言情況，最后由一名發(fā)言人展示本組的探究結(jié)果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，有的放矢，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！ ≡谛抡n導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放一段各種列車奔馳的視頻，引起學(xué)生的興趣，并提出疑問：你知道火車是怎么來的嗎？追根溯源，引入工業(yè)革命的主題。這也是學(xué)習(xí)本單元的關(guān)鍵內(nèi)容之一。這樣做的目的：學(xué)生作為考察團(tuán)的成員，可以提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，知道考察的內(nèi)容就是這節(jié)課要掌握的知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到提高45分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率。那么到底是怎樣的一片大地孕育了如此偉大的文明，又是在怎樣的政治制度下，古希臘文明會(huì)有如此燦爛的發(fā)展。因?yàn)橹挥型ㄟ^個(gè)體獨(dú)立思索、探究發(fā)現(xiàn)而建立的知識(shí)系統(tǒng)，才是最穩(wěn)定的。這既可鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維，又可培育同學(xué)間相互探討的氛圍?！ ≌f教法 新課標(biāo)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！ ⊥黄撇呗裕赫故竟畔ＥD地圖，引導(dǎo)學(xué)生從位置，地形、氣候分析古希臘的地理環(huán)境，進(jìn)而分析這種地理環(huán)境對(duì)希臘產(chǎn)生的影響，并且與古代中國進(jìn)行比較，從而能更好地理解獨(dú)特的自然地理環(huán)境對(duì)希臘城邦民主政治產(chǎn)生的歷史作用，以突破重點(diǎn)。 知識(shí)與能力：通過對(duì)古希臘民主政治產(chǎn)生的自然地理環(huán)境和社會(huì)條件的了解，培養(yǎng)學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)歷史問題的能力 過程與方法：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生圍繞本課三個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，想象自己作為一個(gè)希臘城邦公民參加政治活動(dòng)的情形，體會(huì)古代西方世界的公共政治活動(dòng)氛圍?！ ∫?、教材的地位和作用： 本課教材是專題六的第一課，專題六是新高考增加的考試內(nèi)容，主要講述古代希臘、羅馬政治文明的精華民主與法制,是古典世界留給后人的一筆珍貴的政治文化遺產(chǎn)?；卮鹗裁词抢韺W(xué)?主要觀點(diǎn)是什么?怎么評(píng)價(jià)。程朱理學(xué)與陸王心學(xué)比較?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，盡量自己得出結(jié)論，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣?！ ×⑦^程與模式 導(dǎo)入：提問中國古代朝代的順序和董仲舒對(duì)儒學(xué)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)?！ 〕醪叫纬蓪?duì)國家民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的`愛國主義情感，樹立為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想?！ ∷鸭牧峡梢耘囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！ ∵@些是課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)于加深以前所學(xué)內(nèi)容的理解和并有利于學(xué)習(xí)以后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 各位評(píng)委： 大家好! 今天我要說的是高中歷史《宋明理學(xué)》， 一、設(shè)計(jì)理念：以人為本，主動(dòng)探究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我將自己定位為學(xué)生的“導(dǎo)”師：引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)、指導(dǎo)歷史探究方法、培養(yǎng)解決歷史問題的能力。且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過英、美資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命有一定的認(rèn)識(shí)，也具備了一定程度的解析史料和評(píng)價(jià)歷史人物的能力，為學(xué)習(xí)本課奠定了一定的基礎(chǔ)。 難點(diǎn)：拿破侖主要活動(dòng)及評(píng)價(jià)。 依據(jù)：《人權(quán)宣言》是法國資產(chǎn)階級(jí)革命的階段性成果和綱領(lǐng)性文件，也是引導(dǎo)法國走向近代社會(huì)的指針，具有世界性的反封建意義?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)法國資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程中人民參與和推動(dòng)革命的史實(shí)，樹立“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的唯物史觀。通過對(duì)拿破侖主要活
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