記承天寺夜游的說課稿-wenkub.com
2024-12-07 01:48 本頁面
【正文】 四是自感專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)變能力不足。另外本節(jié)課我也特別注重學(xué)生的“悟”，通過悟事悟景來悟情，悟人生感慨，體會蘇軾的豁達與從容。本節(jié)課，我在三個方面引導(dǎo)學(xué)生進行了品： 一是品寫景名句，通過換詞、換象引導(dǎo)學(xué)生品味寫景之妙，意境之美?！ 〉诙用?，以讀斷句，在誦讀中來切分意群。難點得以突破?！ ≡陔y點的突破上，我緊抓了一個“閑”字，具體來說設(shè)置了“閑游”“閑情”“閑置”三個環(huán)節(jié)，“閑游”部分中通過析要素來明情節(jié)，抓關(guān)鍵詞來體會作者賞月的欣喜，對記敘要素的分析是品詞體會欣喜之情有基礎(chǔ)的依托。 檢測。本文的重點是：品月色之美，體會意境之美。 記承天寺夜游的說課稿篇4 大家好，今天我執(zhí)教的是蘇軾的《記承天寺夜游》，這是古文中和精品，更是小品文中的極品，其文質(zhì)兼美、感情微妙、寫法多變、短短86字之中將賞月欣喜之情，漫步悠閑之狀，人生感慨之態(tài)，貶謫悲戚之情表現(xiàn)得淋漓盡致，86字之中融記敘、描寫、抒情為一體，情由景生，情將景現(xiàn)，情景交融，其寫法之高妙，實為我們驚嘆，加之本單元主題為：與古人對話，感受古人情懷?！ 、跒樘K軾和張懷民在寺庭步月時設(shè)計一段對話。這也正是作者能保持樂觀進取精神的緣由。在此設(shè)計一個討論題：文中“何夜無月？何夜無竹柏？”顯然與實際不相符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。找出句中的比喻關(guān)系，體會描繪了一種怎樣的景色。畫好后請語言表達能力較好的學(xué)生對照圖畫結(jié)合想象描繪一下景色。每組推選一名發(fā)言人明確以上問題?！ W(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進行，本課采用輪讀即一人一句，個讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂，做到五分鐘內(nèi)至少讀三次?！ ×?、學(xué)法 采用探究式，合作式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文?！ ∶烙凉B透點 領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達之美。品味樸素自然、意味雋永的語言。學(xué)會運用多種閱讀方法。本文語言干凈利索而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。、知人論世學(xué)經(jīng)典等解讀文本的方法，帶著被激發(fā)的閱讀探究的興趣，在教師推薦的課后閱讀中進行新一輪的自主探究。但學(xué)生帶著思考、困惑走出課堂的同時，也帶著amp。quot?！ ∽x——實現(xiàn)課內(nèi)探究向課外探究的延升?！ 。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生讀時不同的輕重、高低、急緩處理，表現(xiàn)不同的情感。quot?！ 。ㄔO(shè)計意圖：譯、讀結(jié)合，重視了文言文教學(xué)的特點為和字詞積累，也實現(xiàn)以讀促思。教學(xué)千法讀為本amp。） ?。ǘ┏踝x：感知文章內(nèi)容，以讀促學(xué)。月夜amp。 搜集背景、作者資料。 【說程序】 現(xiàn)代心理學(xué)認為，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動探索，改進自己已有認識與，建構(gòu)自己認知結(jié)構(gòu)的過程。、 【說教法】 主要運用朗讀教學(xué)法、啟發(fā)對話教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法。體會amp?！ ‰y點：理解amp。quot。quot。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生能借助注釋、工具書理解內(nèi)容；能有自己的情感體驗，獲得對自然、社會、人生的有益啟示；在積累、感悟和運用中，提高欣賞品味和審美情趣。烏臺詩案amp。情閑amp。讀完本文后最深的感受是四個字：景美、情閑?！ ∮洺刑焖乱褂蔚恼f課稿篇2 【說教材】 一、教材分析 《記承天寺夜游》是語文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》八年級上冊第六單元的一篇文言文?！ 〗處熁顒樱骸 「鶕?jù)文章中包含的要素，簡要概況全文的內(nèi)容？ 文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說有何特色？ 文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？你認為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？ 這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 學(xué)生活動：討論上面
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