【正文】 ”寥寥數(shù)語(yǔ)，感慨深長(zhǎng)。C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。下列理解不正確的一項(xiàng)是（）。D．本文敘事、寫景、抒情，又都集中于寫人；寫人，又突出了一個(gè)“閑”字?！侨鄙傧裎覀z這樣閑極無(wú)聊的人啊。二、選擇題下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．月色人戶(窗戶)B．念無(wú)與為樂(lè)者(想到)．． C．懷民亦未寢(睡覺(jué))D．相與步于中庭(一起)．．下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是()A．庭下如積水空明——月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈。(2)顯示與好心有靈犀的喜悅的句子是。“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的 對(duì)象是，“藻、荇”是指，此句運(yùn)用了的修辭手法。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情?！倍潭倘湓挘瑳](méi)有寫一個(gè)月字，卻無(wú)處不是皎潔的月光。1下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（B）A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動(dòng)。下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(A)(思念)(于是，就)(睡覺(jué))(共同，一起)選出下列閱讀停頓正確的一項(xiàng)是（B），遂至/承天寺，尋張懷民。下列對(duì)文章的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．“欣然起行”一句寫出了作者賞月的興奮喜悅之情。B．水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(3)描寫月色的句子是庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。即把月下中庭比作積水空明，把竹柏影也比作藻荇交橫。當(dāng)然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！(月下抒情)《記承天寺夜游》【檢測(cè)題】一、填空題《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，是_宋_朝的_文學(xué)家_家。作者的高妙之處在于，以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當(dāng)，新穎，恰如其分地渲染了景色的幽美肅穆。這一層敘事，樸素、淡泊而又自然流暢。首句即點(diǎn)明事件時(shí)間“元豐六年十月十二日”，時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶至黃州為團(tuán)練副使已經(jīng)四年了。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和柏樹的影子啊。(21)耳：語(yǔ)氣詞, 相當(dāng)于“而已”意思是“罷了”。但：只。荇：一種多年生水草，葉子像心臟形，面綠背紫，夏季開(kāi)黃花。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。步：散步。元豐六年也被貶到黃州，寓居承天寺。(10)至：到。念：考慮，想到。欣：高興，愉快。(3)解：把系著的東西解開(kāi)?！咀⑨尅?1)承天寺：故址在今湖北黃岡縣城南。漢族，四川人，葬于潁昌（今河南省平頂山市郟縣）。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影/也。下課。這就是蘇軾，笑看仕途兇險(xiǎn)，任他一蓑煙雨的蘇軾。他一生一貶再貶歷典八州，可是被貶杭州時(shí)他說(shuō)：我本無(wú)家更安住，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山。品讀一個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們小組合作探究閑人的含義？清閑的人；有閑情雅致的人；政治清閑，雖有才華卻抑郁不得志的人。對(duì)，就是閑。第二句更好，因?yàn)樗÷粤酥髡Z(yǔ)月光，可以讓人盡情沉浸在積水空明藻荇交橫的空靈動(dòng)態(tài)的世界之中，又通過(guò)蓋，讓人有一種恍然大悟之感，這樣就使月景、水景亦真亦幻地相交織，為我們描繪出一幅疏影搖曳、空靈美妙的境界。及想要自我排遣的達(dá)觀。）解衣欲睡，入夜就想睡，說(shuō)明無(wú)別的事可做。）請(qǐng)結(jié)合敘事要素，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要事件。比如剛才我們遺留地問(wèn)題，作者的復(fù)雜感慨到底是什么？那么下面我們就來(lái)深入品讀，解讀文字背后絕世的味道？（一）、品一品敘事中的弦外之音。懷民亦未寢（心有靈犀的喜悅）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)之其中的幅精品《記承天寺夜游》。單以能寫出這些絕世妙文，仇家因羨生妒，把他關(guān)入監(jiān)獄也不無(wú)道理。資料二：元豐二年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被小人誣陷，獲罪入獄，倍受折磨，險(xiǎn)被殺頭，后被貶至湖北黃州，任團(tuán)練副使，這是一個(gè)帶罪的虛職，相當(dāng)于軟禁和流放。學(xué)習(xí)新課之前，讓我們先來(lái)看幾組資料。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校瑹o(wú)論遇到怎樣的風(fēng)雨坎坷，都能像蘇老先生豁達(dá)從容，請(qǐng)?jiān)俣嘧x一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明亮，愿我們的胸懷永遠(yuǎn)曠達(dá)寬廣。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績(jī)。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過(guò)是被貶“閑人”的自慰罷了。所以我會(huì)給學(xué)生友情提示：第一注意夜游的時(shí)間：元豐六年（被貶官已經(jīng)四年，有職無(wú)權(quán)）“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無(wú)聊、無(wú)所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。從解衣欲睡的平靜苦悶，到見(jiàn)月色入戶的“欣然”，“念無(wú)與為樂(lè)者”感到無(wú)人同樂(lè)的失落，再到尋張懷民，懷民亦未寢的喜悅，表現(xiàn)了作者從困境中難覓知己，到得遇知己共賞月夜美景的休閑。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。問(wèn)題研討設(shè)計(jì)意圖：初步把握文本(1)、品月色：用波浪線勾畫描寫庭中月色的句子，輕聲讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。四、合作學(xué)習(xí)小組合作翻譯 估計(jì)可能遇到的問(wèn)題有： 欣然：高興地 念：考慮、想到 相與：共同，一起 空明：形容水的澄澈 中庭：院里 戶：本義是單扇的門，課文中泛指門。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩(shī)人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。42歲滿懷報(bào)國(guó)之志的他卻因“毀謗朝廷”之罪被貶官黃州，做了一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑官。結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷。（大屏幕）同學(xué)們面對(duì)逆境能泰然處之的蘇軾，你有怎樣的人生感悟呢？同學(xué)們，做人就要像月亮一樣，不管有沒(méi)有人欣賞。我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀呢。大家可以想象蘇軾當(dāng)時(shí)是怎樣的落寞。大家可以前后四人形成小組，交流探討一下。這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀?，公事之余便帶領(lǐng)家人開(kāi)墾城東的一塊坡地，種田幫補(bǔ)生計(jì)。是穿越時(shí)空的知音啊！作為知音也必定能理解先生當(dāng)時(shí)的處境和心情。那院中，同樣自由、清閑的蘇軾和張懷民在正在悠閑漫步。（2分鐘后，學(xué)生展示。）讀一讀這句美景，注意語(yǔ)氣要舒緩些，面有喜色。如果刪掉，就與事實(shí)不相符，如字表達(dá)的是作者的一種想象，本身沒(méi)有水，其實(shí)是作者把月光照射的庭院里比作有水，以此表現(xiàn)月光之明，之美。（4）“閑”字藏在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句中，因?yàn)樘K軾能將月色寫得如此細(xì)致、美麗，能將竹柏的影子觀察得如此仔細(xì)，表明他很有閑暇，很有閑情雅致?！就队啊看瞬糠挚梢宰鲆韵聨讉€(gè)方面的引導(dǎo)。五、品閑情在檢查自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一句話概括本文的主要內(nèi)容。通過(guò)此環(huán)節(jié)解決較難的文言詞語(yǔ)，并借此機(jī)會(huì)給學(xué)生加強(qiáng)積累文言詞語(yǔ)來(lái)解決問(wèn)題的理念 例如：（1）、“遂至承天寺尋張懷民”的“遂”怎么解釋？學(xué)過(guò)的文言文《孫權(quán)勸學(xué)》中“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”的“遂”就翻譯為“于是”（2）、“但少閑人如吾兩人者耳”的“耳”，譯為“ 罷了”（3）、“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”。）”請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀，聽(tīng)他能否讀準(zhǔn)節(jié)奏？教師做評(píng)論，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別句子的節(jié)奏問(wèn)題，例如：“遂至承天寺尋張懷民”第一處停頓應(yīng)該在哪里？鼓勵(lì)學(xué)生齊讀課文，要求：聲音要洪亮。例如： “藻（zǎo