【正文】 五、課后作業(yè)讓家長(zhǎng)出10道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的題。完成練習(xí)二的第二題,要求列豎式,注意書寫的格式。那么我們?nèi)绾伪苊膺@樣的問(wèn)題出現(xiàn)呢?同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)拿起筆,跟老師一起來(lái)計(jì)算54+34。(8分鐘后)師:同學(xué)們算出來(lái)哪種是合適的嗎?我來(lái)請(qǐng)幾組的代表來(lái)發(fā)言。師:同學(xué)們真聰明!你們想知道第二種和第三種哪一種安排合適嗎? 生:想!師:記得我們一定要確保每個(gè)小朋友都能坐上車。(1)我們先要寫出個(gè)位和十位十位 個(gè)位(2)把兩個(gè)數(shù)按十位個(gè)位對(duì)齊寫 3 5 3 2(3)在左下方標(biāo)清“+”加法運(yùn)算,還是“”減法運(yùn)算(4)先算個(gè)位再算十位,個(gè)位相加得數(shù)寫個(gè)位下,十位相加得數(shù)寫十位下。你還記得豎式應(yīng)該怎么列嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱木毩?xí)本上列出來(lái)35+32的豎式。但是每輛汽車準(zhǔn)乘70人,如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)乘車方案,你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以合乘一輛車? 生:自己設(shè)計(jì)乘車方案,可同桌交流。生:觀察圖畫,全班交流。師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們都上哪旅游過(guò)?旅游的時(shí)候你們感覺(jué)怎么樣? 生:非常高興、非常開心?? 二:探究新知師:的確,我們大家都很喜歡旅游,旅游也給我們帶來(lái)了許多快樂(lè),今天,我們書中的一個(gè)小學(xué),假如這就是我們學(xué)校。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)。體驗(yàn)算法的多樣化。誰(shuí)得第一名？ 讓我們祝賀它！（課件：填統(tǒng)計(jì)表 掛獎(jiǎng)牌）：4+8 7+4 4+9 三個(gè)算式中都有一個(gè)加數(shù)4，為什么有的把4 拆成2和有的拆成3和有的拆成1和3，根據(jù)是什么？三、鞏固。（一）列出算式。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、圖片等。，學(xué)生對(duì)不同搜索的算式能靈活選用不同的方法，并能正確計(jì)算。同學(xué)們?cè)囍鲱}目2：（第9張）教師巡回輔導(dǎo)。同學(xué)們，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，幫我想了這么多的好方法，那你覺(jué)得哪一種方法最好呢？為什么？（1）、（3）（4）這三種方法也很好，不過(guò)5和9和起來(lái)是多少一下子很難想出來(lái)，這時(shí)還是要先把它變成10加幾來(lái)想比較簡(jiǎn)單。把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、數(shù)學(xué)圖片等。能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。例1（110頁(yè)），在5 7=5 8=的下面配有教師提出問(wèn)題的圖，意在引導(dǎo)學(xué)生用7 5，8 5想出得數(shù)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)交換加數(shù)的方法計(jì)算。2加幾這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)完成這些計(jì)算?？梢园才?課時(shí)教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加、減法式題，完成練習(xí)二十中的習(xí)題。教學(xué)例題時(shí)，要讓學(xué)生自己擺一擺，使學(xué)生在操作中體驗(yàn)湊十法的過(guò)程，從而理解進(jìn)位加法的算理，掌握計(jì)算方法。這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)方法：自主探究，合作交流法。解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（板書課題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)2本單元計(jì)算部分分為三節(jié)，即9加幾，6加幾，2加幾。小結(jié)：我們每個(gè)人都選擇了自己喜歡的方法，以后計(jì)算就用你喜歡的方法，比比看誰(shuí)的方法能算的又對(duì)又快，好不好？師：會(huì)計(jì)算6+9嗎？獨(dú)立計(jì)算后交流算法。生3：我喜歡第5種，先想10加幾好算。師：老師給你當(dāng)小助手，：還有別的算法嗎？生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的生3：我是2根2根數(shù)的生4：我是畫出來(lái)的：我是用計(jì)數(shù)器想的：先在個(gè)位撥上9個(gè)珠子，再撥6個(gè)珠子，因?yàn)闈M十進(jìn)一，十位就撥上一個(gè)珠子，個(gè)位還有5個(gè)珠子，所以9+6=15。算完后在小組里相互說(shuō)說(shuō)自己的算法。老師覺(jué)得拍球也挺有趣的，要不你們?nèi)⒓舆@個(gè)項(xiàng)目試試？生欣然應(yīng)允。，培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人交流，聽(tīng)取他人的不同意見(jiàn)，感受思維的多樣化。在教低年級(jí)的同學(xué)時(shí)，更要注意培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)是很有好處的。我沒(méi)有急于向同學(xué)傳授計(jì)算方法，而是先以數(shù)小棒為切入點(diǎn)，由易到難，對(duì)照分析，讓同學(xué)逐漸接受新的知識(shí)，積極主動(dòng)地思考、討論。教師板書作業(yè)：練習(xí)二的11題。三．課堂作業(yè)師：我們今天所學(xué)的是100以內(nèi)的進(jìn)位加法，同學(xué)們都掌握了沒(méi)有？通過(guò)老師的講解和練習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了100以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。大家都學(xué)會(huì)了沒(méi)有??？為了檢驗(yàn)大家到底有沒(méi)有真正掌握今天的新知識(shí)，同學(xué)們拿出練習(xí)本動(dòng)手計(jì)算課本14頁(yè)做一做的三道題?，F(xiàn)在再算十位，十位上3+3得6，但6不是最后的結(jié)果，還應(yīng)該加上之前進(jìn)上來(lái)的那個(gè)1，也就是在數(shù)捆數(shù)的時(shí)候還應(yīng)算上后來(lái)加上的那一捆。師：我們看到，5個(gè)小棒和7個(gè)小棒放在一起，一共是12個(gè)小棒。師：同學(xué)們跟著老師一起算，應(yīng)該先從個(gè)位開始算，5+7是多少？（同學(xué)答：12）我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)位上加起來(lái)的和大于10了，我們之前學(xué)的不進(jìn)位加法中沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況。在同學(xué)讀題的同時(shí)板書：（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？師：同學(xué)們都看完題了沒(méi)有？好，現(xiàn)在我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)每位同學(xué)所寫的，并再次鞏固不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法?！克模n堂小結(jié)小朋友們真是太棒了短短的一節(jié)課就要結(jié)束了，你們學(xué)的開心嗎？你都有哪些收獲呢？我們把凌亂的算式整理成了有規(guī)律的加法表，還從中發(fā)現(xiàn)了很多秘密，利用我們學(xué)過(guò)的20以內(nèi)進(jìn)位加法的知識(shí)順利通過(guò)闖關(guān)游戲，圣誕老人已經(jīng)迫不及待扥想把神秘禮物送給大家。師：你說(shuō)的可真清楚，那要解決什么問(wèn)題呢？這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？好，快速在本子上列出算式。做完的同學(xué)用你的坐姿告訴老師。只有配以靈活多變的訓(xùn)練，才能達(dá)到鞏固知識(shí)、理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。那我們只要記住左邊這些算式，就能記住整張表了，對(duì)吧!小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了！發(fā)現(xiàn)了表中那么多的小秘密。師：同學(xué)們的小眼睛可真亮，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在這張加法表中還有像這樣的算式嗎？誰(shuí)能舉個(gè)例子？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。師：同學(xué)們真是太厲害了，在表中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，現(xiàn)在老師任意指一道題，你是不是能很快