最新蘇教版數(shù)學五年級教案-資料下載頁
2024-12-07 00:16本頁面
【正文】 做?！ ∷摹⒆鳂I(yè)?！ 【毩暿?題?！ ∽钚?021蘇教版數(shù)學五年級教案5 教學目標： (1)結合具體情境，理解小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同，掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，能正確計算小數(shù)四則混合運算?！ ?2)體會小數(shù)四則混合運算在實際生活上的應用價值，能利用小數(shù)四則混合運算的知識解決生活中的實際問題。 (3)進一步培養(yǎng)學生遷移、類推的數(shù)學能力，使學生養(yǎng)成認真計算的習慣，堅定學生學好數(shù)學的信心?！ 〗虒W重點： 掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，能正確計算小數(shù)四則混合運算?！ 〗虒W難點： 掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，使學生體會遷移、類推的數(shù)學思想，運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題?！ 〗虒W準備： 多媒本課件、練習題卡?！ 〗谭▽W法： 新課程標準指出：教師是學習的組織者、引導者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循“激”、“導”、“探”、“放”的原則，在教學中我精心設計準備題，誘導學生思考，鼓勵學生概括交流，并讓學生運用所學知識遷移、類推，促進學生對新知的內(nèi)化和建構?！ ≡诤侠磉x擇教法的同時，我還注重了對學生思維能力、學習能力的培養(yǎng)，融觀察、比較、討論、交流、自主探究等學習方法為一體，讓學生利用已掌握的整數(shù)四則混合運算的順序來解決新課。教學中，突出“五讓”的特色：書本讓學生自學。問題讓學生提出。規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)。疑難讓學生研討。評價讓學生參與。以上的“五讓”，符合了新課程標準的理念，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，揭示課題(大約10分鐘) 談話引入?！ 〕鍪厩榫皥D?！ ∽寣W生明確題中的數(shù)學信息，讓學生自己提出問題：用20元買3本筆記本和1支鋼筆，還剩多少元?讓學生獨立計算，并說出解題的思路?！ 』仡櫿麛?shù)四則混合運算的運算順序?！ ≈挥屑訙p法或只有乘除法的運算，應從左往右依次計算。如果既有加減法又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。在有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的?！ 〗沂菊n題。 在實際生活中，文具的單價不僅僅是整數(shù)，還有很多小數(shù)的情況。小明今天運氣就非常的好，趕上了文具店慶周年降價促銷的活動，價格由整數(shù)變成了小數(shù)?！ ∮纱艘虢裉斓恼n題：小數(shù)四則混合運算。(板書課題) 二、組織活動，探索新知。(大約16分鐘) 自主探索，嘗試練習 使學生明白：雖然，文具的單價發(fā)生了變化，但是解題思路沒有變，讓學生獨立列式計算。如果用分步計算的要鼓勵學生根據(jù)解題思路再列出它的綜合算式。 教學中，要引導學生明白綜合算式的運算順序與解題思路的一致性，括號在綜合算式中所起的重要作用。對一次性用綜合算式解答的同學要加以及時的表揚?！ 〗涣饔懻?，歸納總結 引導學生觀察、比較這四個算式，通過小組交流、討論得出：小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同?！ ≡O計意圖：在這兩個環(huán)節(jié)的教學中，我讓學生先解決整數(shù)作條件的問題，再解決小數(shù)作條件的問題，然后再引導學生對所列出的整數(shù)算式和小數(shù)算式進行觀察比較從而讓學生深刻地體會到小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，較好地突破了本節(jié)課的重點和難點?！ ∪嵺`運用，鞏固新知。(大約10分鐘) 為了讓學生能夠更好的掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確地進行計算，我設計了四道闖關練習題?！ 〉谝魂P、我會算?！ ?68+32588 15(10735+18) 30[480247。(248)]530+1225247。60 通過練習，鞏固了學生對新知識的掌握，培養(yǎng)學生正確計算的能力?！ 〉诙P、我會解決。 讓學生體會小數(shù)四則混合運算在實際生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力?！ ∷摹⑷n小結，交流評價。(大約4分鐘) 課堂總結是對本節(jié)課所學知識進行歸納總結，以及對學生學習情況的評價，也是對學生情感、態(tài)度進行評價?！ ?
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