五年級下冊數(shù)學(xué)教案蘇教版范文-資料下載頁
2024-12-06 03:42本頁面
【正文】 生讀故事。 唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上得到了一個大西瓜，他們知道豬八戒想多吃。師傅說：“分給他二分之一，他嫌少，分給他四分之二，他還嫌少，之后師傅說分給他八分之四，這次豬八戒覺得已經(jīng)很多了，高興得答應(yīng)了。可是悟空卻在旁邊一個勁地笑，你知道孫悟空為什么笑嗎? 師：孫悟空為什么笑呢?二分之一、四分之二、八分之四這三個分?jǐn)?shù)到底有什么關(guān)系呢?下面我們用折紙的方法來看一下它們之間有什么樣的關(guān)系? 明確目標(biāo) 理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。并會應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 預(yù)期效果 達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一 任務(wù)呈現(xiàn) 動手操作驗證性質(zhì) 自主學(xué)習(xí) 師：拿出準(zhǔn)備好的三張正方形紙。按照下面的要求來進行操作。請一同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求 把三張正方形紙平均對折一次、二次、三次，將紙平均分成8份，分別把2分之二、4分之二、8分之四涂上顏色，并標(biāo)出二分之一、四分之二、8分之四。 仔細(xì)觀察三張紙的涂色部份，你們能發(fā)現(xiàn)什么? 師：同位分工合作完成?，F(xiàn)在開始。 師選擇一份作品粘貼在黑板上，請一同學(xué)說一說你們有什么發(fā)現(xiàn)? 請二至三位同學(xué)說一說?！ 煟何覀兌及l(fā)現(xiàn)了涂色部份的面積是相等的，那你們能不能把二分之一、四分之二、八分之四列成一個等式呢? 生回答。師：現(xiàn)在你們知道孫悟空為什么笑了嗎?請同學(xué)回答?！ 煟贺i八戒每次分到的都是一樣多的。它還以為啊，開始分得少，后來分得多。不過豬八戒也許也正納悶?zāi)?這幾個分?jǐn)?shù)的分子和分母各不一樣，那它們的大小怎么會一樣呢?你們想幫豬八戒解決這個問題嗎?(想) 下面請同學(xué)們把這個式子從左往右地觀察，看一下每個分?jǐn)?shù)的分子分母怎樣變化?才得到下一個分?jǐn)?shù)?！ ∩何野l(fā)現(xiàn)了二分之一的分子與分母同時乘以2得到了四分之二、四分之二的分子和分母同時乘以2得到了八分之四?！ ≌埗瑢W(xué)重復(fù)?！ 煟耗銈兿氲靡粯訂?我把二分之一的分子分母同時乘2得到了四分之二、四分之二的分子和分母同時乘2又得到了八分之四。那在這個式子中我們是把分子分母同時乘2，分?jǐn)?shù)的大小不變，那如果我們把分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘5分?jǐn)?shù)的大小變嗎?同時乘以10呢?那你們能不能根據(jù)這個式子來總結(jié)一個規(guī)律呢? 生回答：一個分?jǐn)?shù)的分子分母同時擴大相同的倍數(shù)，它們分?jǐn)?shù)的大小不變。 請一至二名同學(xué)回答?！ 煱鍟悍?jǐn)?shù)的分子分母同時乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變?！ 煟赫l來舉一個例子。指名三位同學(xué)回答，師板書，并問：同時乘以了幾? 師：這樣的例子我們可以舉出很多很多，剛才我們是從左往右觀察的，如果把這個式子從右往右觀察，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢? 請一同學(xué)回答， 生：我們發(fā)現(xiàn)了8分之四的分子與分母同時除以2得了四分之二，四分之二的分子與分母同時除以2得到了二分之一。 師：嗯，分?jǐn)?shù)的分子分母同時除以2分?jǐn)?shù)的大小不變，如果同時除以4大小會變嗎?同時除以5呢?能不能根據(jù)這個式子再總結(jié)出一句話呢? 生：分?jǐn)?shù)的分子分母同時除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。(二名學(xué)生重復(fù)) 師板書：或者除以 師：你能根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律舉一個例子嗎? 讓三名學(xué)生舉出例子，師板書。并問：分子分母同時除以了幾? 展示交流 師指著板書說明：我們說分子分母同時乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變，那是不是包括所有的數(shù)呢?我們一起來看這樣一個分?jǐn)?shù)。板書八分之四同時除以0，問：這個式子成立嗎?(打上問號) 生：不成立， 師：為什么 生：因為0不能作除數(shù)， 師：0不能作除數(shù)，所以這個式子是錯誤的。(畫叉) 師：我再說一個式子，我不除以0了，我乘以0，這個式子成立嗎?(板書：8分之四乘以0，打上問號) 生：不成立，因為在分?jǐn)?shù)當(dāng)中分母相當(dāng)于除數(shù)，除數(shù)不能為0?！ 煟簩?，大家都知道0不能作除數(shù)，所以這兩個式子都是不成立的?(畫叉)我們剛才總結(jié)的分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘或者除以相同的數(shù)，不是所有的數(shù)需要加上一句什么話 生：0除外 師板書0除外 師：到現(xiàn)在為止這個規(guī)律我們就總結(jié)完了，那在這個規(guī)律里你覺得什么地方需要我們注意一下呢? 生：同時和相同的數(shù) 師：“同時”和“相同的數(shù)”(師將重點詞語打點)，大家想得一樣嗎?這個就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(師板書課題) 師：我相信如果當(dāng)時豬八戒會這個分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，那就不會出現(xiàn)這樣的笑話了，那咱們同學(xué)們千萬不要范它那樣的錯誤了。下面讓我們一起把分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)邊讀邊記?！ ∩R讀二遍。 師：這個分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)特別有用，我們可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成和它相等的另外一個分?jǐn)?shù)。 任務(wù)二 任務(wù)呈現(xiàn) 課本76頁的例2，請一同學(xué)讀題?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí) 生獨立完成，完成后和同位的同學(xué)說一說你是怎樣想的。 展示交流 每題請二名同學(xué)回答，(集體訂正答案) 檢測導(dǎo)結(jié) 目標(biāo)練習(xí) 76頁“做一做” 練習(xí)十四的7題 結(jié)果反饋 生做完后同桌交流，再指名說說結(jié)果?！ 》此伎偨Y(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)會了哪些知識?請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的收獲。 三、輔助設(shè)計 教具課件設(shè)計 小黑板正方形紙數(shù)塊 板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 練習(xí)和作業(yè)設(shè)計 完成課本76頁做一做中的2題?！ ∩毩⑼瓿桑瑤熤该卮??！ ⊥瓿删毩?xí)十四中的7題?！ 熜〗Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，而且我們還學(xué)會了根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成和它相等的另外一個分?jǐn)?shù)，其實生活當(dāng)中還有許多的數(shù)學(xué)知識，如果你留心觀察，你就能夠發(fā)現(xiàn)，我希望大家都能做一個在學(xué)習(xí)上面的有心人?！ ?
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