教育局職業(yè)教育調研報告-資料下載頁
2024-12-06 23:40本頁面
【正文】 市竟然沒有一個學校設置旅游或導游專業(yè)。實踐證明，不與當?shù)亟?jīng)濟掛鉤，職業(yè)教育不可能發(fā)展壯大；脫離現(xiàn)實經(jīng)濟生活和產(chǎn)業(yè)需求，職業(yè)教育肯定做不大，走不快、也走不遠。（五）政策不適應就業(yè)。我市勞動力市場發(fā)育不充分，就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度沒有得到真正落實，尚不能成為促進和引導職業(yè)教育發(fā)展的強大動力。在我市各類經(jīng)濟組織中，普遍沒有真正建立起技能人才從培養(yǎng)、使用到管理的規(guī)定和制度，技術崗位只有27%的人持證上崗，遠沒有達到全員持證上崗的要求。由于缺乏鼓勵在本地就業(yè)的政策，目前我市一方面缺少大量的一線專業(yè)技術人才，一方面相當一部分職校畢業(yè)生大量流向沿海和發(fā)達地區(qū)。金鄉(xiāng)縣職業(yè)中專，每年的畢業(yè)生全部流向長三角地區(qū)；職業(yè)中專數(shù)年來每年80%以上的畢業(yè)生到無錫、昆山、青島等地就業(yè)。調研發(fā)現(xiàn)，全市職業(yè)學校畢業(yè)生域外就業(yè)率高達60%。這就出現(xiàn)了一個令人擔憂的問題：我市利用有限的教育資源培養(yǎng)的技能人才，卻走出去就業(yè)；而我市的一些企業(yè)又要拿出必要的成本，從外地引進技能人才。這一出一進背后，意味著教育資源的重復浪費和人才成本的雙重投入，確實值得深思。（六）體制不適應統(tǒng)籌。我市中職學校隸屬教育部門的有32所，其余15所則分別隸屬于勞動、衛(wèi)生、建設等部門。多頭管理體制導致缺乏統(tǒng)籌協(xié)調、政出多門、各自為戰(zhàn)，在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)上，表現(xiàn)為結構失調、資源不足、投入浪費等。各部門在職業(yè)技術教育方面各有權限，難免有部門利益、各自立場和自我保護傾向，因而出現(xiàn)學歷證書和職業(yè)資格證書難以互認、職前培養(yǎng)和職后培訓難以融通、課程內容難以銜接、職業(yè)學校資源和社會企業(yè)培訓機構的資源難以共享的問題。顯然，如果不能對職業(yè)教育實行統(tǒng)一領導和綜合協(xié)調，構建起大職教格局，我市職業(yè)教育的發(fā)展必將受到很大制約。
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