教育局職業(yè)教育調研報告-免費閱讀
【正文】 多頭管理體制導致缺乏統(tǒng)籌協(xié)調、政出多門、各自為戰(zhàn)，在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)上，表現(xiàn)為結構失調、資源不足、投入浪費等。在我市各類經(jīng)濟組織中，普遍沒有真正建立起技能人才從培養(yǎng)、使用到管理的規(guī)定和制度，技術崗位只有27%的人持證上崗，遠沒有達到全員持證上崗的要求。三是為三產(chǎn)服務脫節(jié)。一是為農服務脫節(jié)。象兗州職業(yè)中專這樣的省重點職業(yè)學校，竟有20多位體育教師改教專業(yè)課。XX年，我市預算內中等職業(yè)教育事業(yè)費為6920萬元，%，與我省先進市相比差距甚遠。而XX年全市高、有的職業(yè)高中和技工學校在校生不足百人，辦學規(guī)模遠遠不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技能人才的需求。有的認為職業(yè)教育投資大、見效慢、周期長，不愿在這方面費力氣；很多地方重眼前利益、輕人才培養(yǎng)，重基礎教育、輕職業(yè)教育，重學歷教育、輕技能教育；有的縣市區(qū)政府至今沒有真正把職業(yè)教育納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的整體規(guī)劃。職業(yè)教育整體上仍然處在蹣跚行進、奮力爬坡的階段，還面臨著諸多困擾，多年存在的三難現(xiàn)象仍然突出：職業(yè)教育招生難、職業(yè)學校辦學難、培養(yǎng)學生就業(yè)難。初步形成了以5所高職院校為龍頭，67所中職學校為主體，168所職業(yè)培訓機構為依托，中、高等職業(yè)教育相互銜接，學歷教育與非學歷教育相互溝通的職業(yè)教育體系。教育局職業(yè)教育調研報告 以下提供一篇調研報告給大家參考！ 職業(yè)教育在推進經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用日益凸顯，大力發(fā)展職業(yè)教育已成為各級關注的焦點。XX年，全市中、。調研過程中，我們對這些問題進行了認真研究，認為三難背后的主要原因，是我市職業(yè)教育發(fā)展存在六個不適應。從學生家長來看，學而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，認為上學就是為了跳農門、讀書就是為了上大學。按照國家和省有關要求，應當逐步實現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育規(guī)
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