教育局職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 多頭管理體制導(dǎo)致缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政出多門、各自為戰(zhàn)，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)失調(diào)、資源不足、投入浪費(fèi)等。在我市各類經(jīng)濟(jì)組織中，普遍沒有真正建立起技能人才從培養(yǎng)、使用到管理的規(guī)定和制度，技術(shù)崗位只有27%的人持證上崗，遠(yuǎn)沒有達(dá)到全員持證上崗的要求。三是為三產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)。一是為農(nóng)服務(wù)脫節(jié)。象兗州職業(yè)中專這樣的省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，竟有20多位體育教師改教專業(yè)課。XX年，我市預(yù)算內(nèi)中等職業(yè)教育事業(yè)費(fèi)為6920萬元，%，與我省先進(jìn)市相比差距甚遠(yuǎn)。而XX年全市高、有的職業(yè)高中和技工學(xué)校在校生不足百人，辦學(xué)規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才的需求。有的認(rèn)為職業(yè)教育投資大、見效慢、周期長(zhǎng)，不愿在這方面費(fèi)力氣；很多地方重眼前利益、輕人才培養(yǎng)，重基礎(chǔ)教育、輕職業(yè)教育，重學(xué)歷教育、輕技能教育；有的縣市區(qū)政府至今沒有真正把職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃。職業(yè)教育整體上仍然處在蹣跚行進(jìn)、奮力爬坡的階段，還面臨著諸多困擾，多年存在的三難現(xiàn)象仍然突出：職業(yè)教育招生難、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)難、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)難。初步形成了以5所高職院校為龍頭，67所中職學(xué)校為主體，168所職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為依托，中、高等職業(yè)教育相互銜接，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相互溝通的職業(yè)教育體系。教育局職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告 以下提供一篇調(diào)研報(bào)告給大家參考！ 職業(yè)教育在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益凸顯，大力發(fā)展職業(yè)教育已成為各級(jí)關(guān)注的焦點(diǎn)。XX年，全市中、。調(diào)研過程中，我們對(duì)這些問題進(jìn)行了認(rèn)真研究，認(rèn)為三難背后的主要原因，是我市職業(yè)教育發(fā)展存在六個(gè)不適應(yīng)。從學(xué)生家長(zhǎng)來看，學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，認(rèn)為上學(xué)就是為了跳農(nóng)門、讀書就是為了上大學(xué)。按照國家和省有關(guān)要求，應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育規(guī)
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