5區(qū)教育局成職教育改革調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 1）由政府牽頭，搭建奉賢學(xué)習(xí)型城市（協(xié)調(diào)）機(jī)構(gòu)，構(gòu)筑學(xué)習(xí)平臺(tái)，統(tǒng)籌規(guī)劃全區(qū)全民學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。區(qū)勞動(dòng)部門可將培訓(xùn)崗位向社會(huì)公布，分解培訓(xùn)任務(wù)到各鎮(zhèn)成人學(xué)校及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推開培訓(xùn)面。擴(kuò)大對(duì)外合作辦學(xué)，使我區(qū)職成教育向規(guī)?；⒓s化、連鎖化方向發(fā)展。各鎮(zhèn)建立相應(yīng)的成人教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu) —— 鎮(zhèn)成人教育（社區(qū)教育）委員會(huì)。 四、對(duì)策與措施： 正確樹立 “ 科教興區(qū) ” 、 “ 人才強(qiáng)區(qū) ” 戰(zhàn)略觀念。不少企業(yè)忽視在職職工的培 第 11 頁 共 15 頁 訓(xùn)，根據(jù)國家規(guī)定的職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不在成本中提留，即使提留挪作他用，企業(yè)開展職工培訓(xùn)擺不上位置，而有關(guān)職能部門又不對(duì)企業(yè)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)作審計(jì)監(jiān)督。鎮(zhèn)政府應(yīng)承擔(dān)職責(zé)與義務(wù)不盡到位。 更為可喜的是，開展聚焦到職成教育教師的專業(yè)發(fā)展，積極開展了國家教育規(guī)劃課題的子課題研究。區(qū)、鎮(zhèn)、村（居委會(huì)）三級(jí)適應(yīng)市場(chǎng)自主辦學(xué)，社會(huì)力量積極參與。 立足 “ 三農(nóng) ” 高度，實(shí)施科教興區(qū)戰(zhàn)略，圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村穩(wěn)定、農(nóng)民致富的目標(biāo)，以具體項(xiàng)目為抓手，實(shí)施 “ 燎原計(jì)劃 ”與 “ 萬家富 ” 工程有機(jī)結(jié)合，廣泛開展種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、 “ 名、特、優(yōu)、稀 ” 農(nóng)副產(chǎn)業(yè)實(shí)用新技術(shù)培訓(xùn)，這是我區(qū)多年來在農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者教育培訓(xùn)上所形成的一大特色。根據(jù)市委、市府提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的總體目標(biāo)和部署，結(jié)合我區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整，各鎮(zhèn)成人學(xué)校都加掛了社區(qū)學(xué)校牌子，建立了由鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)掛帥的社區(qū)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，落實(shí)了社區(qū)教育的功能和任務(wù)。 其五，民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。該校充分發(fā)揮了區(qū)域內(nèi)職成教育的示范和引領(lǐng)作用，其中，電大作為本區(qū)高等學(xué)歷教育和緊缺人才培養(yǎng)基地的地位得到了充分確立，事業(yè)規(guī)模日趨擴(kuò)大；整個(gè)中心作為政府辦學(xué)的主導(dǎo)地位得到了提升，成為政 第 4 頁 共 15 頁 府部門加強(qiáng)職成教育指導(dǎo)、管理和服務(wù)的中介和橋梁，為政府職能轉(zhuǎn)變提供了客觀條件；成教中心還在本區(qū)職成教育科研工作、隊(duì)伍培訓(xùn)等方面逐步形成了區(qū)域化的有效機(jī)制，從而有效地促進(jìn)了全區(qū)職成教育整體水平的提高。經(jīng)過近年來的積極探索，在職成教育工作中形成了一定的經(jīng)驗(yàn)與特色： 辦學(xué)體制呈現(xiàn)了多元化的良好態(tài)勢(shì) 。報(bào)告最后又以 “ 社區(qū)學(xué)院調(diào)研報(bào)告 ” 及“ 奉賢中等專業(yè)學(xué)校調(diào)研報(bào)告 ” 作為局調(diào)研報(bào)告的附件，予以佐證。而且辦學(xué)層次正在高移、重點(diǎn)比較突出，同時(shí)又基本形成了多元化、多規(guī)格、多樣化的局面，體現(xiàn)了職成教育多功能的特點(diǎn)和直接有效，以及其他教育所不可替代的作用。同時(shí)又與上海工會(huì)管理干部學(xué)院等高職院校成功進(jìn)行了辦學(xué)合作，為向高職延伸奠定了資源、管理等方面的基礎(chǔ)，并且學(xué)生證了專業(yè)建設(shè)，已有計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)成為或申報(bào)為 XX 省重點(diǎn)專業(yè)。 其四，部門和行業(yè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)加大了社會(huì)化、規(guī)范化的推進(jìn)力度。去年培訓(xùn)約 萬多人次，占全區(qū)成人教育事業(yè)總量的 %以上，涉及學(xué)歷教育、職業(yè)技能 培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)教育及社會(huì)生活類教育等。近三年來，全區(qū)近 60 萬人次參 加學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)，老年教育、婦女教育、農(nóng)民教育、職工教育、黨員教育、干部教育、行業(yè)培訓(xùn)等教育蓬勃開展，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)正在向縱深發(fā)展。 堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以職業(yè)學(xué)校教育和社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為抓手，充分利用現(xiàn)有教育資源，面向社會(huì)開放辦學(xué)，堅(jiān)持以 “ 學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技能 ” 為主，讓農(nóng)村富余勞動(dòng)力、下崗、待崗、轉(zhuǎn)崗社會(huì)人員掌握一技之長，就去年各鎮(zhèn)成人學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)人數(shù)達(dá) 5 萬人次。南橋江海成人學(xué)校、奉城成人學(xué)校和莊行成人學(xué)校是 XX 省示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校，形成了一批品牌學(xué)校和特色專業(yè)。區(qū)成人教育委員會(huì)的職能沒有得到充分發(fā)揮。各鎮(zhèn)、委、辦、局都應(yīng)對(duì)本部門人才培養(yǎng)及干部培訓(xùn)作出規(guī)劃，但不少部門缺乏人才意識(shí)和培訓(xùn)措施，甚至無規(guī)劃，人才觀念、人力資源開發(fā)觀念極為淡薄。尚處在自發(fā)狀態(tài)，缺乏部門協(xié)調(diào)配合與綜合管理。各部門要有專（兼）職分管教育領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)干部，加大對(duì)企業(yè)、行業(yè)職工教育和新型農(nóng)民培訓(xùn)的指導(dǎo)和督查，扎實(shí)推進(jìn)人才的培養(yǎng)和干部職工素質(zhì)的提高。重點(diǎn)建設(shè)好國
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