教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-12-06 23:27本頁(yè)面
【正文】 任和年齡超過(guò)35歲的優(yōu)秀青年教師，不再保留稱(chēng)號(hào)，且不再享受相應(yīng)待遇?！ W(xué)校要充分發(fā)揮名師的作用，支持名師的工作，弘揚(yáng)名師的精神，關(guān)心名師的進(jìn)步和成長(zhǎng)，使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 忻城縣高級(jí)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃6 一、教學(xué)內(nèi)容 吐字發(fā)聲訓(xùn)練。(練聲、喊嗓 普通話語(yǔ)音訓(xùn)練。(聲母發(fā)音、韻母發(fā)音、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母) 普通話音節(jié)訓(xùn)練。(聲母、韻母、聲調(diào)、整體認(rèn)讀、語(yǔ)流音變、輕聲、兒化、變調(diào)、啊、不、一的音變) 準(zhǔn)備朗讀稿件作分析。(學(xué)習(xí)朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧，指出方言語(yǔ)調(diào)，從字詞糾正) 聯(lián)考與加試的內(nèi)容和形式分析。 新聞稿件播送的方法及注意事項(xiàng)。(20篇新聞稿件練習(xí)指導(dǎo)) 詩(shī)歌、寓言故事、散文、小說(shuō)朗讀的要領(lǐng)與方法。(詩(shī)歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小說(shuō)3篇練習(xí)指導(dǎo)) 如何選擇自備稿件?！ ∪绾问褂谩翱偡挚偂睒?gòu)思即興評(píng)述。(通過(guò)一句話命題100套、新聞背景命題26套、漫畫(huà)命題28套，展開(kāi)即興評(píng)述題分析演練) 模擬主持欄目。(著名欄目欣賞、如何設(shè)計(jì)欄目、根據(jù)指定材料改編主持小欄目、創(chuàng)編欄目稿件) 1主持人上鏡的狀態(tài)表情。(鏡頭前的狀態(tài)、與鏡頭交流的方法、娛樂(lè)主持人的肢體語(yǔ)言運(yùn)用、面部表情、眼神、微笑、口型) 1主持人的形體、服裝服飾與化妝?！ ?綜合把關(guān)，沖刺訓(xùn)練?！ ?模擬考試?！ 《⒔虒W(xué)用書(shū) 付程：《播音與主持專(zhuān)業(yè)高考面試指南與示范錄音》，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社?！ “垼骸恫ヒ襞c主持專(zhuān)業(yè)高考面試題解》，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社?！ ≡?楊莉：《廣播影視強(qiáng)化訓(xùn)練高考沖刺卷》，湖南文藝出版社?！ ⊥鯐?唐健雄：《河北省普通話訓(xùn)練教程》河北教育出版社?！ ∪?、聯(lián)考分析 20xx年我省播音與主持專(zhuān)業(yè)高考分值滿分為200分，20xx年基本不會(huì)變。其中形象、語(yǔ)言及音色70分、自備作品40分、指定作品40分、話題評(píng)述50分。預(yù)計(jì)20xx年我省播音與主持專(zhuān)業(yè)錄取控制線，本科三批150分，本科提前批160分以上、專(zhuān)科120分以上。預(yù)計(jì)播音主持考生文化課控制線，本科基本控制在350分以上，專(zhuān)科基本控制在240分以上。 播音與主持專(zhuān)業(yè)高考錄取方法是：專(zhuān)業(yè)合格，按文化成績(jī)上線擇優(yōu)錄取?！ ?0xx年我省的播音與主持專(zhuān)業(yè)高考大約仍在1月份進(jìn)行。教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃7 一、教材內(nèi)容分析 中職教育高中高一語(yǔ)文教材下冊(cè)包括六大板塊內(nèi)容： 實(shí)用閱讀能力訓(xùn)練 梳理文章思路，把握內(nèi)容要點(diǎn)，體察作者情感，篩選整合信息 實(shí)用寫(xiě)作能力訓(xùn)練 實(shí)用性寫(xiě)作，應(yīng)用文寫(xiě)作 文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng) 中國(guó)古典文學(xué)名著選讀、唐詩(shī)宋詞選讀、小說(shuō)、劇本選讀 淺易文言文閱讀能力培養(yǎng) 口語(yǔ)交際 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 二、教學(xué)目標(biāo) 加強(qiáng)實(shí)用語(yǔ)文能力能力的培養(yǎng) 通過(guò)教材中的口頭作文、段落仿寫(xiě)、自主寫(xiě)作三項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用語(yǔ)文能力的培養(yǎng)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力 教學(xué)中通過(guò)“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z(yǔ)言交際能力。 加強(qiáng)文學(xué)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng) 選取一些低難度、高品位的文學(xué)著作，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和積累文學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)?！ ∪W(xué)生基本情況 職高學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我感到該班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，知識(shí)面狹窄，而且很少涉足課外文學(xué)內(nèi)容。上課時(shí)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，氣氛比較活躍，但是表達(dá) 與交流能力不是非常強(qiáng)，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，學(xué)生的寫(xiě)寫(xiě)作能力比較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力缺失，在以后的教學(xué)中仍需對(duì)癥下藥，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！ ∷?、方法與措施 認(rèn)真上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，閱讀興趣 充分運(yùn)用教材中的文本材料，組織學(xué)生進(jìn)行“活動(dòng)體驗(yàn)與問(wèn)題探究”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力?！ ?jiān)持寫(xiě)日記或“隨筆”，形成寫(xiě)作的習(xí)慣，訓(xùn)練各種應(yīng)用文寫(xiě)作?！ 〖訌?qiáng)文言文的背誦練習(xí)，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感，積累文言文知識(shí)?！ ±瞄e暇時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀小說(shuō)，優(yōu)秀的小說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感的最生動(dòng)的老師。 做好課后輔導(dǎo)、優(yōu)秀生、差生的幫撫工作?！ ≌J(rèn)真做好單元測(cè)驗(yàn)、總結(jié)指導(dǎo)工作，做到查漏補(bǔ)缺?！ 〖訌?qiáng)組內(nèi)老師之間的交流，互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做好學(xué)生知識(shí)過(guò)渡，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃8 新學(xué)期開(kāi)始我們要有新的教學(xué)策略與措施應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，在新的學(xué)期里，為了提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)?？傮w教學(xué)計(jì)劃，更好地實(shí)施“抓高分，帶兩率”的教學(xué)戰(zhàn)略，根據(jù)地理學(xué)科自身特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際情況，制定本人如下專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃： 一、加強(qiáng)集體備課，創(chuàng)造研討氛圍。 深入研究教材、教法，每次備課集思廣益，達(dá)到共同提高共同進(jìn)步。重點(diǎn)探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何突破，師生采取何種形式互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣、積極性和參與率?！ ≡趥湔n過(guò)程中，集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)商討措施加以解決?！ ≌J(rèn)真上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量?！ 《?、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平?！ ≌J(rèn)真學(xué)習(xí)《人民教育》《課改縱橫》、《地理教育》《中學(xué)地理教學(xué)參考》等雜志，遇到問(wèn)題大家討論交流，最后達(dá)到共識(shí)，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記近萬(wàn)字?！ ±^續(xù)提高對(duì)多媒體的運(yùn)用能力，使其更好地輔助教學(xué)。進(jìn)可能每節(jié)課均用課件?！ ⊥兄g取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，并寫(xiě)好聽(tīng)課記錄和課程評(píng)價(jià)?！ ∪?、認(rèn)真執(zhí)行“抓高分，帶兩率”的教學(xué)策略，把它落到實(shí)處?！ 〕Ｅc跟蹤生溝通、交流，每節(jié)課重點(diǎn)提問(wèn)?！ ≌n堂提問(wèn)對(duì)尖子生有所側(cè)重，進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)尖子生提問(wèn)一些比較難的重點(diǎn)問(wèn)題，在基礎(chǔ)問(wèn)題、簡(jiǎn)單問(wèn)題上照顧到大多數(shù)學(xué)生。 對(duì)尖子生的考卷進(jìn)行面批面改?！窘處煂?zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃】
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